Цели обучения – утверждения, формулирующие ожидаемые результаты по достижению знаний, понимания и навыков в течение курса обучения по предмету в соответствии с учебной программой
Критерий оценивания– признак, на основании которого производится оценка учебных достижений обучающихся.
Уровни мыслительных навыков – иерархическая система целей обучения, каждый уровень которой направлен на формирование определенных навыков мышления.
Дескриптор– характеристика, описывающая конкретные шаги для выполнения заданий.
Спецификация суммативного оценивания за четверть – требования к структуре и содержанию суммативного оценивания за четверть и его проведению.
Схема выставления баллов– схема, используемая учителями для установления единых норм по выставлению баллов к заданиям суммативного оценивания за четверть.
Модерация – процесс обсуждения работ обучающихся по суммативному оцениванию за четверть с целью стандартизации выставления баллов для обеспечения объективности и прозрачности
оценивания.
Разноуровневые задания– задания разного уровня сложности, которые используются для организации дифференцированного обучения с учетом способностей обучающихся.
О чем должен думать учитель при разработке заданий?
Соответствует ли задание возрастным особенностям?
Понятна ли формулировка задания?
Соответствует ли критерий оценивания цели обучения?
Соответствует ли уровень мыслительных навыков критерию оценивания?
Соответствует ли задание критерию оценивания, уровню мыслительных навыков?
Соответствуют ли дескрипторы / схема выставления баллов к заданию?
.
.
.
.
Критерий оценивания
Критерий оценивания (КО) отражает, как будет проверяться достижение цели обучения (ЦО), т.е. описывает, что должен выполнять учащийся для демонстрации достижения ЦО. Поэтому КО должен быть измеримым чтобы определить степень достижения ЦО, достижимым, т.е. соответствовать ЦО и не быть шире ЦО. В то же время КО должен быть конкретным, ясным и понятным для учителя и учащихся. Все должны понимать, через какие конкретные действия (называть, определять, указывать, решать и др.) ученик должен продемонстрировать достижение цели обучения.
Критерий оценивания (КО) – признак, на основании которого проводится оценка учебных достижений учащихся.
