Күні
Сыныбы
Пән
Мұғалімі
|
11.03.17
6 «А,Б»
биология
Қалдыбекова Алия Халитовна
|
Қатысқаны 15
|
Сабақ тақырыбы:
|
Астық тұқымдасы
|
|
Жалпы мақсат: Оқушыларда дара жарнақтылар класы, астық тұқымдас өсімдіктердің негізгі ерекшеліктері, табиғаттағы және адам өміріндегі маңызын анықтау.
|
Барлығы: астық тұқымдас өсімдітерді біледі.
Көпшілігі: астық тұқымдастарының көптүрлілігін біледі.
Кейбірі: олардың табиғаттағы маңызын біледі
|
Авторы:
|
Қ. Қайым, Р.Әлімқұлов, Ә.Әметов,Ж.Қожантаева. Биология 6-сынып
|
|
|
Сабақта қолданылатын материалдар:
|
А4 парақтар, үлестірме мәтіндер, сызбанұсқалар, постерлер, желім, интерактивті тақта, слайдтар.
|
|
|
|
Ұйымдастыру кезеңі:
Шаттық шеңберін құру
2минут
|
Амандасу,оқушыларды түгелдеу.
Түрлі түсті қағаздар арқылы топқа бөлемін.
Әр топ бір біріне жылы тілек айтады.
|
«қызыл тобы»
«жасыл тобы»
«сары тобы»
|
Жоспарланған уақыт:
|
Жоспарланған жаттығулар
|
Ресурстар
|
1 тапсырма
Үй тапсырмасын сұрау.
«Миға шабуыл» әдісі
«Сұрақ-жауап»
Жеке жұмыс
5минут
|
Өтілген тақырыптар бойынша интерактивті тақтадан сұрақтар беріледі:
1. Ашық тұқымды өсімдіктердің ерекшеліктерін атаңдар?
2. Лалагүлділер тұқымдасы қандай класқа жатады?
3. Пияз тұқымдастардың маңызы қандай?
4. Фитонцид деген не?
5. Қазақстанда лапыздың неше түрі кездеседі?
6. Тамыр дегеніміз не ?.
7. Раушангүлділер тұқымдасының формуласы қандай?
8. Қырықбуындарды дәрілік өсімдік ретінде қандай ауруларға пайдаланады
9. Жабық тұқымдылардың көбею мүшесі
|
Интербелсенді тақта,плакат маркер.
|
2 тапсырма
«Фишбоун» әдісі.
7минут
|
Балықтың қаңқасының жоғарғы жағына топтар бір біріне сұрақтар қояды,сұрақ қойылған плакатты топпен ауыстырады.
|
Балықтың суреті бар плакаттар беріледі.
|
3 тапсырма
«Сергіту сәті»
3минут
«Кім тапқыр?»
5 минут
|
«Жаңбыр тамшысы» дене қимылдар арқылы
Жұмбақтың жауабы үш тілде айтылады
Ылғалды топырақ мекенім,
Сол жерде жақсы өсемін.
Жегенде жақсы тоясың,
Ұраға салып қоясың. (картоп)
Күзде қазып аласыз,
Тамаққа да саламыз.
Егер мені көп жесең,
Биік ұзын боласыз. (Сәбіз)
Іші сары ,сырты қатты,
Дәні дәрі,дәмі тәтті,
Пісіріп жесең ас тамақ.
Оның аты....(асқабақ)
|
Интербелсенді тақта
|
Жаңа сабақтан мағлұмат
5минут
|
Бүкіл ғаламшарға таралған маңызды дақылдар – даражарнақтылар класына жататын астық тұқымдас өсімдіктер. Олардың 10 000-ға жуық түрі бар. Қазақстанда астық тұқымдастардың 418 түрі өседі.Дәнегінде 9–12% нәруыз, 65–70% көмірсу және 4–6% май болады. Күріш дәні ботқа, палау жасауға пайдаланылады. Күріш нәруызы ағзаға өте сіңімді. Күріш қайнатпасы – асқазан ауруына қолданылатын тамаша дәрі. Күріштен алынатын өнімдер де (ұн, крахмал) мол. Сабын мен шырақ дайындауға күріштің ұрықтық дәнегінен май алынады. Күріштің сабансабағы жоғары іріктемелі қағаз жасауға жұмсалады. Сабаны, дән жармасы, кебегі – малға азық.
|
Интербелсенді тақта
|
5 тапсырма
2 шындық, бір өтірік әдісі
.3минут
|
Сөйлемдердегі қатені (егер болса) түзетіңдер:
|
|
6 тапсырма
« Постермен жұмыс»
10минут
|
Топ басшы шығып қораптың ішінен өсімдіктің суретін таңдап алады,сол арқылы постер қорғайды.
|
Плакат,маркерлер.
|
Қорытындылау
«Жарнама» әдісі.
5мин
|
Оқушылар қалаған өсімдікке жарнама жасайды.
|
|
Рефлексия
Бағалау
|
Оқушылар сабақтан алған әсерлерін жазып қалдырады
Бағалау парақшасы арқылы өзін өзі бағалайды.
|
Түрлі түсті стикерге сабақтан алған әсерлерін жазады
Жаңа оқу материалына қатысты білімдерін жинақтайды, бағалайды.
|
Үйге тапсырма
|
§ .Астық тұқымдастар
Ы. Жақаев, Ш. Берсиев туралы шағын мәнжазба жазу
|
|
Мұғалім рефлексиясы
|
Не сәтті өтті?
|
Неліктен?
|
Не сәтсіз өтті?
|
Неліктен?
|
Көңілді сабақ болды
|
Сабақтың құрылымы өзгеше
|
Оқушының өз-өзіне айқын баға бере алмауы
|
Өз-өздеріне баға беріп рефлексия жасауға дағдыланбаған
|
Белсенділік талпыныс
|
Топтық жұмыс стратегиялары
|
Сұрақ қою және жауап беру, сыни ой аз
|
Биология сабағында сыни ойлау үдерісіне мүмкіндік беру
|
Оқушылар өздері игерген білімді қолдана алды
|
Бірін-бірі оқытты, мұғалім көшбасшылығы
|
|
|
Сабақта кездескен қиындықтарды шешу үшін не істеймін?
Сабақта оқушының өзіне рефлексия жасауын үнемі ұйымдастыру
Сыни тұрғыдан сұрақтарды өзім қоя отырып әр сұрақтың, жауаптың құрылымына назар аудару
Сыни тұрғыдан құрылған сұрақтарға қалыптастырушы баға беру
|
