« Бізге бұрынғы қай кездегіден де білім мен ғылымның баға жеткіліксіз қорын барынша арттыру, оны қазіргі заманға сай ету қажет»

Егер А.Байтұрсыновтың сөзіндегі оқытудың бір жағы - оқу құралы дегендей: жаңа дидактикалық материалдар жасалса (мұғалім арқылы), топтық оқыту технологиясын тиімді қолданса, оқу материалдарының арасындағы логикалық байланыстар ашылып көрсетілсе, онда оқушылардың пәнге қызығушылығы артады, материалдарды нәтижелі әрі тиімді меңгереді, логикалық ойлау қабілеті артады, білім сапасының деңгейі артады.

Сондықтан сабағымда мына әдістерді қолданамын:

• 
  салыстыру әдісі;
  
• 
  тірек –сызба;
  
• 
  бақылау әдісі;
  
• 
  сұрақ- жауап;
  
• 
  тестілеу; т.б.;
  
• 
  әр түрлі деңгейлік; тақырып пен тапсырмаларды қолдану.
  
  
  

Топтық технологияны қолданғанда оқушыларды топқа бөлу, топтық тапсырма беру, жеке, жұппен жұмыстар істелінеді. Ол үшін сабақты тақырыптарды блок түрінде беріледі. Ол уақытты үнемдеуге, дарынды және үлгере алмайтын балармен жұмыс істеуге мүмкіндік береді. Осылай әр сабаққа жеке дайындық оқушылар өдерінің дайындық деңгейін анықтауға, бағалау кезінде артық толғаныс тудырмауға жағдай жасалады.

Электрондық оқулықты қолдану, комьютермен жұмыс жасау, тақырып соңында тестілеу оқушыда пәнге деген қызыушылығын арттырады.

Педагогикалық үдерісте бастысы оқу материалын жақсы түсіндіру ғана емес, сонымен бірге оны жақсы бекіту. Оқушылардың тақырып бойынша білімдерін жақсы бекітудің бір түрі қайталау. Қайталау түрі және мазмұны бойынша әртүрлі. Қайталау белсендірілмеген және берсендірілген, қосымша және арнайы болады.

Өзімнің тәжірибемде оқу жылының аяғында 7-8 сынып оқушыларымен қайталау сабақтарында оқытудың топтық әдісін (ОТӘ) қолданамын. Материалды қайталау сабақтары бұл сыныптарда оқушылардың топтық қызметінің негізінде жүзеге асырылады. Топтық жұмыстың тиімділігі сабақта команда жұмысының атмосферасын қолдана отырып, әр оқушының мүмкіндігін ашу. Ғалымдардың айтуынша топтық оқу қызметінде топтық әсер туады, яғни әр оқушы мүкідігін арттырады.

Топқа бөлгенде мұғалім әр деңгейлік білімдері бар оқушылар бір топта болғанын қарау керек және үлгерімі нашар оқушы басқаларды пайдалануға немесе сыртта елеусіз қалуға тиісті болмауы керек. Топқа бөлу кезінде сыныптағы жеке қарым қатынастары да есепке алынғаны дұрыс. Топтық жұмыста әр уақытта шу болады, себебі топ мүшелері өзара ой алмасуы қажет. Топ басшысы - үлгеретін оқушу болуға тиіс, сондықтан ол жолдастарына тақырып бойынша кеңес беріп қоймайды, олардың жұмыстарын бағалайды. Топта алған және мұғаліммен бекітілген баға топ мүшелерінің әрқайсысын жауапкешілікке тәрбиелейді.

Осылай құрастырылған сабақ: біреулеріне физика пәні бойынша қорытынды бағасын жоғарлатуға екіншісіне топта өзін өзі көрсете алуға, үшіншілерін өздерінің педагогикалық қабілеттерін көсетуге тырысады.



Ұжымдық әдіс технологиясының

элементін қолдану:




Оқушының қабылдауы

Ойлау, есте сақтау қабілеті

Шығарма-шылық



Қызығушылық тудыру

Құралдарды дұрыс қолдана білу




Сабақтың тиімділігін арттырады




Ой өрісі кеңейеді




Оқуға ынтасы артады




Іскерлігі дамиды



Ұйымшылдыққа тәрбиеленеді

Белсенділігі артады

Оқушы





Шығармашылық қабілеті дамиды




Шапшаңдылыққа тәрбиеленеді


Пәнге қызығушылығы артады





«Ұжымдық әдіс технологиясының

элементін қолдану арқылы физика сабағында

оқушылардың есеп шығару дағдысын қалыптастыру»


Оқушылар оқулықпен

және бақылау анықтамалармен мына

сызбамен жұмыс істейді:

Ізденіс

Мұғалімнің қызметі Оқушының қызметі

– Тақырыптың атын дәптерге жаз.

– Бірінші абзацын оқы, оған тақырыпта да дәптерге жаз.

– Осы абзацқа келетін бірінші топтың тапсырмасын орында.

– Екінші абзацты оқыда, оны тақырыпта және дәптерге жаз. Осыған сай тапсырманы орында, т.с.с.

– Тақырыпты түгел қамтитын екінші топтың тапсырмасын орында.

– Тақырыпты мұғалімге тапсыр.

2. Жұппен жұмыс.

– Жолдасыңа жоспарыңның бірінші пунктісінің мазмұны мен мәнін қалпына келтіру

– Жолдасыңа осы пунктінің қиын жерлерін түсіндір.

– Жодасыңа бірінші пунктінің мазмұнын түсінуге тиісті сұрақ қой.

–Осы пунктінің сәйкес бірінші топтың тапсырмасын орындауды ұсын.

– Жолдасыңа бірінші пунктінің тақырыпшасын жазуды сұра.

– Жолдасыңа жоспарыңның екінші пунктінің мазмұны мен мәнін, жоспарын қалпына келтір, қиын жерлерін түсіндір.

Жолдасыңның бірінші топ тапсырмаларын орындалу деңгейін тексер. Тақырыпшаны жолдасыңның дәптеріне жаз. Т.с.с.

– Ролдеріңді ауыстыр. Енді жолдасың өз тақырыбын саған оқытады.

– Екінші топтың тапсырмаларымен ауыстыр. Оны өз беттеріңмен орындаңдар.

–Екінші топтың тапсырмаларының дұрыстығын өзара тексеріңдер.– бір бірлеріңе алғыстарыңды білдіріңдер.

3. Жолдастарын ауыстыру.

– Қажеттілігінше тақырып бойынша алған тапсырмаларды ауыстырып отырыңдар. ( п. 1 қара). Тақырыпты өз беттеріңмен оқыңдар. ( п. 2).

2. Бірінші таратпаның тапсырмасын тексеру үшін өзіңе жлдас ізде.

3. Жұппен жұмыс.

– Жолдасыңабірінші тапсырманың орындалу тәртібін қалпына келтір.

– Сен орындаған тапсырманың орындалуы туралы ойын тыңда.

Оның сұрақтарын мұқият тыңда, қателеріңді түзет.

– Жолдасыңды тыңда. Оның тапсырма орындау әрекетін тексер. Қателері туралы сұрақ қой. Оны түзетуді сұра.

– Бірігіп істегендерің үшін бір бірлеріңе алғыстарыңды білдіріңдер. .