«ІЛИЯС МҰРАСЫ ЖӘНЕ АЛАШТАНУ МӘСЕЛЕЛЕРІ» атты республикалық ғылыми-тәжірибелік студент жастар конференциясының материалдары 70
Психологическое сопровождение учебной деятельности;
Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень и
адаптации на новом этапе обучения;
Психологическое сопровождение деятельности по сохранению и укреплению здоровья
обучающихся;
Психологическое сопровождение воспитательной деятельности развития личности
воспитанников и их социализация;
Психологическое сопровождение обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья;
Психологическое сопровождение одаренных детей.
В учебной деятельности Психологическое сопровождение перехода на новый образовательный уровень
предполагает работу со всеми ее участниками:
Оказание непосредственной практической помощи
Повышение психолого-педагогической компетентности по данному вопросу
Информационно-аналитическая деятельность
Планирование оптимального процесса перехода с одного уровня на другой с учетом
возрастных и индивидуальных особенностей. Именно это направление особенно важно в
период перехода из дошкольного детства в начальное школьное.
С
обучающимися – сопровождение формирования готовности, определение уровня
сформированности компонентов готовности к переходу на новый образовательный уровень,
профилактика дезадаптации на новом образовательном уровне. Проведение профилактической
работы предполагает определение «группы риска» по фактору школьной дезадаптации и
проведение соответствующей
коррекционной работы с этой группой
.
С
родителями – повышение уровня психологической компетентности родителей
(законных представителей) по вопросам адаптации обучающихся на разных этапах обучения, ее
механизмов и закономерностей, причин дезадаптации, психолого-педагогической готовности к
обучению, специфики и закономерностей учебной деятельности, приемов и способов развития
познавательной сферы детей, психологической поддержки, подготовки к сдаче единого
национального тестирования и другим формам экзаменов. Консультирование по вопросам
профилактики и преодоления дезадаптации при переходе ребенка на новый этап обучения.
С
педагогами – повышение уровня психологической компетентности педагогов по
вопросам преемственности при переходе из начального в среднее и из среднего в старшие звено
обучения, возрастным особенностям обучающихся, ведущего типа деятельности, особенностям
организации учебной деятельности на каждом этапе обучения, механизмам и закономерностям
протекания адаптационного периода, возможностям психолого-педагогической коррекции и
профилактики факторов дезадаптации и др. Консультирование по вопросам профилактики и
преодоления дезадаптации при переходе ребенка на новый этап обучения.
С
администрацией – помощь в планировании и проектировании процесса перехода с
одного уровня обучения на другой с учетом возрастных и индивидуальных особенностей
обучающихся, создании условий для оптимизации процесса адаптации на разных ступенях
обучения, проведении психолого-педагогического мониторинга, экспертизы образовательной
среды (безопасность, комфортность, креативность, саморазвитие, самоуправление и др.).