53 БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» 52 № 4, 2001 г.
БИБЛИОТЕКА ЖУРНАЛА «ДШ» че круг ценностей, исповедуемых педагогами, тем выше роль мораль*
но*этических (неадминистративных) регуляторов внутришкольного
управления, совокупность которых в теории западного менеджмен*
та определяют термином “ценностное руководство”.)
• Текущий режим жизнедеятельности школы.
• Объемные показатели школы: количество классов, учащихся, пе*
дагогов, наличие нескольких зданий и др. (Чем меньше школа — тем
больше возможностей для управления в процессе непосредственного
(контактного) общения руководителя, работников и учащихся. Сокра*
щается потребность в документировании большинства принимаемых
решений. Возрастает значение социально*психологических методов
руководства. Организационная структура управления в школе законо*
мерно сводится к минимальному числу звеньев. В наибольшей мере эти
особенности присущи внутришкольному управлению малокомплектной
школой. Чем больше школа, тем труднее обеспечивать единую направ*
ленность в управлении, формировать общую организационную культу*
ру, реализовать индивидуальный подход к работникам школы, управ*
лять развитием коллектива. Приоритетное значение приобретает ко*
ординация действий всех звеньев оргструктуры управления (по верти*
кали и горизонтали), а также своевременное доведение достоверной
информации от высших звеньев внутришкольного управления (дирек*
тора, его заместителей, совета школы, педсовета, совещания при ди*
ректоре и т.п.) до исполнителей. Возникает необходимость в рациональ*
ной системе обеспечения обратной связи. Эти проблемы особенно ак*
туальны в условиях крупных школ*комплексов.)
• Состояние и важнейшие характеристики внешней среды, в том
числе требования вышестоящих органов управления образованием.
(Разветвленность внешних связей школы порождает особые задачи
и содержание внутришкольного управления, своевременное обес*
печение нужных информационных потоков, обратной связи, подго*
товки совместных решений, координации деятельности школы и ее
внешних партнеров, создание при необходимости специальных ор*
ганов и должностей, совместное планирование и т.п.
