Жаңаны қолдану.
(Ұ)– Қалай ойлайсыңдар, біздің кабинетте дөңгелек (текше,цилиндр) пішінді заттар бар ма?
–Оларды атаңдар.
(Ө) Педагог өз бетінше жеке орындау үшін 2-тапсырманыұсынады.
(Ж) Педагог 3-тапсырманы орындауды ұсынады.
Педагог балаларды фигура бір саты жоғары көтерілгенкезде бір белгісін өзгертеді деген қорытындығабағыттайды. Осылайша балалар ақ шардың қандай болыпөзгеруі мүмкін екенін табуы керек.
Қорытынды жасаудан бұрын «Сиқырлы дорба» ойынынұйымдастырылады. Көлемді денелер мөлдір емес дорбағанемесе қорапқа жасырылады. Балалар қолмен ұстап,сипалап, нені алғанын анықтауы тиіс. Қандай фигураныалғанын сипаттауға болады.
|
Əліппе-дəптер
|
Рефлексия
26–30
|
Рефлексия.
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылыбағалауды ұсынады.
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгісатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликтісалуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығынжақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликтісалуға болады.
|
Əліппе-дəптер
|
Бекітілді: _______ Е.Сейдахмет
Білім беру саласы: «Таным»
Ұйымдастырылған оқу қызметі: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
ҰОҚ. Тақырыбы: Серуенге атпен шығамыз. Фигуралар мен
заттардың пішінін білемін.
|
Мектеп/МДҰ:
|
Күні: 23.01.2019
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
