Барлық тəрбиеленушілер: -20 көлеміндегі сандарды тура жəне кері санайды.
Көптеген тəрбиеленушілер: -заттарды саны бойынша салыстырып, олардың реттік нөмірін атайды.
Кейбір тəрбиеленушілер: -заттарды саны бойынша салыстырып, ара-арасынан олардың реттік нөмірін атайды.
Тілдік мақсат
Дағдыларын дамыту: -өзінің сұрақтарын қойғанда жəне педагог пен тəрбиеленушілердің
сұрақтарына жауап берген кезде сөйлемде лексика мен
терминологияны пайдалана алады. Пəндік лексика жəне терминология: -санау бойынша нешінші? Қанша?
Пікір алмасуға арналған сұрақтар: – Реттік сандардың атауы қалай туындайтынын түсіндір.
– Реттік санау қандай жағдайларда керек деп ойлайсың?
– Заттың саны бойынша нешінші болып орналасқанын қалай анықтау керек?
Жазу: -түрлі түсті қарындаштармен бояу, біріктіру сызықтарын жүргізу.
Ынталандыру. Педагог балалардан адамдарға санап білудің не үшін қажет екенін сұрайды. Үйде, топта нені жəне кімді санауға болатынын айтады. Балалардан өмірден мысалдар
келтірулерін сұрайды.
Өзектендіру. Педагог балалардан:
– Сендер нешеге дейін санап үйрендіңдер?
– Сендерде көп затты санап үйрену қажеттігі туындай ма?
– «Қанша» деген сұраққа жауап берген кезде санау
ережесінің «реті бойынша нешінші?» деген сұраққа жауап
берген кездегі санау ережесінен немен ерекшеленетінін
білесіңдер ме?
