Мақсат қою (проблемалық жағдай).
(Т) Балалар 10 көлеміндегі реттік сандардың атауының
пайда болу ережесімен танысады.
Педагог оныншы заттан кейін тұрған заттың нөмірін қалай
атау керек деп сұрайды.
Жаңалық ашу.
(Ұ) Педагог балаларға 1-тапсырмадағы оныншы, он бірінші жəне т.б заттан кейін тұрған заттың нөмірін өз бетінше атауды ұсынады. Балалар заттардың санын, əрқайсысының реттік нөмірін атайды жəне əр затты оның реттік нөміріне сəйкес келетін цифрмен қосады.
Сергіту сəті.
Педагогтің қалауы бойынша. (Əдістемелік нұсқаудың
соңын қараңыз.)
|
Компакт-диск,
20-ға дейінсанамақ-əн
Əліппе-дəптер
|
16-25мин
|
Жаңаны қолдану.
2-тапсырманы өз беттерінше ұсақ қол моторикасын дамыту үшін орындайды.
(Ө) Əліппе-дəптердің 3-тапсырмасында балалар цифрды
осы цифрға сəйкес келетін таяқшамен сандық өрнектің
əртүрлі тəсілімен сызықпен қосады (таяқшалар мен
нүктелер). Таяқшаларды ондыққа біріктіру жəне 10
нүктенің бекітілген бейнесі балаларды сандарды разрядтық қосылғыштарға бөлу ұғымының қалыптасуына
дайындайды. Көбейіп отыратын нүктелер мен таяқшалар
саны балаларда «кейінгі» жəне «алдыңғы» ұғымдарының
қалыптасуын, сəйкесінше осы ұғымдардың сандық
расталуын бекітеді.
|
Әліппе-дәптер
|
IV. ҰОҚ-ның
қорытындысы.
Рефлексия.
26-30 мин.
|
Рефлексия.
Педагог қорытынды жасап, балаларды мадақтайды.
Сабақтағы өз жұмысын «Сəттілік сатысы» арқылы
бағалауды ұсынады.
Педагог түсіндіреді: егер қателіктер көп болса, төменгі
сатыда көңілсіз смайликтің суретін салуға болады.
Қателіктер аз болса, ортаңғы сатыда аузы түзу смайликті
салуға болады. Қателіктер болмаса жəне бала барлығын
жақсы түсінсе, жоғарғы сатыда күлімдеген смайликті
салуға болады.
|
Әліппе-дәптер,
|
Бекітілді: _______________ Б. Длмұханова Білім беру саласы: «Таным» Ұйымдастырылған оқу қызметі: Қарапайым математикалық ұғымдарды қалыптастыру
№16 ҰОҚ. Тақырыбы:Достарыммен бірге үйренемін. Артық. Кем. Сонша.
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
