1. Предмет методики преподавания биологии и его связь с другими науками
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДОВАНИИ БИОЛОГИИ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ
жүктеу/скачать 69,94 Kb.
|
шпор мпб
- Бұл бет үшін навигация:
- 1.Воспитание учащихся при обучении биологии
- 2.Правила анализа уроков. Самоанализ урока учителем. Анализ
| 3.ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ В ПРЕПОДОВАНИИ БИОЛОГИИ И ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ.В развитии науки существенная роль принадлежит методам научного исследования. Ведущие методы научного исследования следующие:наблюдение, педагогический эксперимент, моделирование, прогнозирование,тестирование, качественный и количественный анализ педагогических достижений. В методике обучения биологии практически все теории сформулированы опорой на естественный педагогический эксперимент, апробацию идей вмассовой практике обучения, в тесном сочетании эмпирического итеоретического познания. В настоящее время методика обучения биологии в своемнаучномбагажеимеет ряд таких важных теорий, как «Развитие биологических понятий»,«Система форм обучения биологии», «Развитие системы экологическихпонятий в курсе биологии” и др. Научно обоснована структура содержания методики обучения биологии.Она разделяется на общую и частные, или специальные, методики обучения:природоведению, по курсам «Растения. Бактерии. Грибы и Лишайники»покурсу «Животные», по курсам «Человек», «Общая биология».
1.Воспитание учащихся при обучении биологии Биологическая наука имеет огромную воспитывающую силу. Поэтому следует активно использовать биологические знания для ознакомления с окружающим миром, формирования научной картины мира. Воспитание — целенаправленное и специально организованное влияние воспитателя на воспитанника. Правильно осуществляемое воспитание при обучении биологии сможет сформировать у школьников определенную систему ценностных отношений к окружающей действительности, в том числе к природе и роли человека в ней. Цели воспитания — это ожидаемые изменения в личности учащихся. Результатом воспитания выступают личностные изменения человека, выражаемые в системе отношений к миру, к обществу и к самому себе. Значительное внимание в воспитании на уроках биологии обращено на развитие человека как личности, воспитание научного мировоззрения, ментальности, нравственности, гуманности, эстетического вкуса, бережного отношения к природе и экологической культуры. 2.Правила анализа уроков. Самоанализ урока учителем. Анализ - логический прием познания, представляющий собою мысленное разложение предмета на части, элементы или признаки, их сопоставление и последовательное изучение с целью выявления существенных, т.е. необходимых и определенных качеств и свойств. Цели анализа урока: 1.Контроль, за качеством преподавания, качеством знаний, умений и навыков учащихся. 2. Контроль, за состоянием учебно-воспитательного процесса. 3. Инструктирование педагога. 4. Помощь в овладении более высоким педагогическим мастерством. 5. Выяснение причин успехов и неудач учителя, преодоление недостатков в его работе. 6.Выявление системы работы учителя и др. Что дает анализ урока педагогу? Учит обобщать и делать научно обоснованные выводы Формирует умение проводить наблюдения за педагогическими явлениями Определяет необходимость изучения проблем обучения и воспитания Развивает интерес к обучающему процессу Формирует аналитические способности Во многих школах это не практикуется, а напрасно: самоанализ – показатель профессионализма учителя, степени его осмысления задач образования, а не только целей и задач одного урока. В настоящее время многие ученые и практики сходятся на том, что педагоги должны владеть различными схемами урока и анализировать урок применительно к различным целям. жүктеу/скачать 69,94 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|