11 Часть I. Компоненты 14 Глава Компьютерная
Кто и зачем изучает речевое воздействие?
жүктеу/скачать 4,29 Mb.
|
nikolaev is mitrenina ov lando tm red prikladnaia i kompiute
Кто и зачем изучает речевое воздействие?История изучения речевого воздействия восходит к античным време- нам. Риторика как наука об ораторском искусстве — искусстве влиять на людей при помощи слова — начала складываться в Древней Греции и по- лучила свое наивысшее развитие в Древнем Риме. На ее становление влияли величайшие философы и ораторы античности (Платон, Аристо- тель, Цицерон, Квинтилиан и др.). В тогдашней системе образования ри- торика занимала самое высокое место — без овладения соответствующи- ми знаниями и навыками общественная карьера была немыслима. Христианство сохранило античное наследие: риторика вошла в семь «свободных искусств», на которых зиждилось образование в университе- тах средневековой Европы. Триумф риторики продолжился и в эпоху Ре- нессанса. Однако, если в античности риторика — это искусство убежде- ния, то в Средние Века и эпоху Возрожденья она все более становится искусством украшения. В XIX в. риторика переживает упадок и становит- ся сугубо прикладной дисциплиной. Ситуация существенным образом меняется к середине XX в. в связи со стремительным прогрессом в области информационных технологий. В повседневный быт входят радио, телефон, телевидение (изобретение Ин- тернета еще впереди). Складывается новый тип общества — так называе- мое «массовое общество» — с присущими ему урбанизацией, всеобщим образованием, развитием СМИ, демократизацией политической жизни. Мир слов становится едва ли не столь же значимым, как мир вещей. Воз- никает потребность в знании того, как эффективно использовать язык в новых условиях массовой коммуникации. Наследие античной риторики, которое в застывшем виде передавалось от поколения к поколению на протяжении более двух с половиной тысяч лет, вытаскивают из пыльного чулана и критически рассматривают — что-то оставляют, что-то переде- лывают, что-то выбрасывают. Корректируя классический канон с учетом изменившихся условий коммуникации, складываются различные течения европейской и американской неориторики. Параллельно с этим вопросами речевого воздействия начинают зани- маться специалисты новых областей знания — психолингвистики (теория речевой деятельности А. Н. Леонтьева), лингвистической прагматики (Дж. Остин, Дж. Серль, Г. П. Грайс), теории коммуникации, в том числе межкультурной. В лингвистике текста (а позднее в дискурсивном анализе) выделяется особый вид текстов, связанных с воздействием, — аргумента- тивные. Когда говорят об аргументативном дискурсе, как правило, имеют в виду язык политики и рекламы, для которых функция воздействия явля- ется центральной. Однако речевое воздействие отчетливо проявляется и в некоторых других специальных типах дискурса, например, педагогиче- ском и медицинском (в особенности психотерапевтическом). В целом, функция воздействия присуща текстам совершенно разного характера: кулинарным рецептам, инструкциям по пользованию бытовыми прибора- ми, гороскопам, текстам на упаковке продуктов, детективным произведе- ниям и пр. Исследованиями речевого воздействия занимаются специалисты раз- ного профиля — лингвисты, психологи, социологи, политологи и пр. Как правило, их интересует эффективность прежде всего массовой коммуни- кации. Однако знания основ речевого воздействия также весьма полезны каждому человеку в его повседневной жизни. Они помогают лучше пони- мать суть коммуникации, прогнозировать ход общения, выявлять намере- ния собеседника, успешно планировать собственные речевые ходы и по возможности избегать коммуникативных неудач. Важно научиться убеж- дать (т. е. совершенствовать свои навыки субъекта воздействия), но не менее важно и уметь защищаться от чужого влияния (т. е. не быть по- слушным объектом воздействия). жүктеу/скачать 4,29 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|