1101-нұсқа Білім берушілік іс-әрекет субъектілері


Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс-шаралардың ұсынылатын бағыттары



жүктеу/скачать 178,82 Kb.
бет51/62
Дата28.01.2023
өлшемі178,82 Kb.
#166646
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   62
Байланысты:
1101-í?ñ?à Á³ë³ì áåðóø³ë³ê ³ñ-?ðåêåò ñóáúåêò³ëåð³
мейоз, отбасы, януш корчик Ахметкереева Б.Ш.
Дәстүрлі педагогикада тұлғаның базалық мәдениетін қалыптастыруда тәрбиелік іс-шаралардың ұсынылатын бағыттары:

А) Еңбек тәрбиесі +
В) Адамгершілік тәрбиесі+
С) Азаматтық тәрбие+

  1. D) Мемлекеттік тәрбие

Е) Әлеуметтік тәрбие

  1. F) Қоғамдық тәрбие

  2. G) Экологиялық тәрбие

  3. H) Ізеттік тәрбие

  4. Тәрбие жұмыстары төмендегі аталған тәрбиелік іс-әрекеттерді жүзеге асырады:

А) Реттеушілік +
В) Бақылаушылық+
С) Ұйымдастырушылық+

  1. D) Ақпараттық

Е) Психологиялық

  1. F) Тәрбиелілік

  2. G) Дамытушылық

  3. H) Қалыптастырушылық

  4. Балалар ұжымының педпгогикалық теориясына үлестерін қосқан педпгок-ғалымдар:

А) А.С. Макаренко+
В) П.Н. Лепешинский+
С) Т.Е. Конникова +

  1. D) М.Л. Архангельский

Е) Б.Н. Журавлев

  1. F) В.А. Сидоров

  2. G) В.И. Тимошенко

  3. H) С.А. Александров

  4. Сынып жетекшісінің міндеттері:

А) Әлеуметтік міндеттер+
В) Диагоностикалық міндеттер+
С) Болжамдық міндеттер+

  1. D) Тәрбиелік міндеттер

Е) Дамытушылық міндеттер

  1. F) Адамгершілік қарым-қатынас міндеттер

  2. G) Психологиялық міндеттер

  3. H) Педагогикалық міндеттер

  4. Отбасы тәрбиесінде қолданылатын басты әдістер:

А) Әнгіме-сұхбат+
В) Бірге еңбек ету +
С) Баланы қорғау+

  1. D) Қоғамдық еңбек

Е) Баланы дамыту

  1. F) Баланы оқыту

  2. G) Түсіндіру

  3. H) Дәріс

  4. Оқыту ұстанымдары:

А) Көрнекілік+
В) Ғылымилық+
С) Жеткіліктік+

  1. D) Ұйымдастырушылық

Е) Әдістемелік

  1. F) Болжамдылық

  2. G) Мазмұндық

  3. H) Басқарушылық

  4. Оқыту ұстанымдары:

А) Көрнекілік+
В) Жүйелілік+
С) Сананылық және белсенділік+

  1. D) Басқарушылық

Е) Әдістемелік

  1. F) Болжамдық

  2. G) Ұйымдастырушылық

  3. H) Мазмұндық

  4. Оқу дәрістерін өткізу әдіс-тәсілдеріне байланысты дәрісбаян түрлері:

А) Ақпараттық дәрісбаян+
В) Бинарлы дәрісбаян +
С) Көрнекілі дәрісбаян +

  1. D) Ғылымдық дәрісбаян

Е) Әдістемелік дәрісбаян

  1. F) Жаппай дәрісбаян

  2. G) Болжамдық дәрісбаян

  3. H) Мазмұндық дәрісбаян

  4. Баяндау әдісіндегі әегіме түрлері:

А) Әңгімелей отырып бекіту+
В) Әңгімелей отырып баяндау+
С) Баяндап айту+

  1. D) Баяндап оқып бекіту

Е) Әңгімелеп бағыттау

  1. F) Әңгімелеп айту

  2. G) Әңгімелеп жеткізу

  3. H) Әңгімелеп мазмұндау

  4. Оқудан тыс жағдайында оқушылармен ұжымдық жұмыс жүргізу әдістемесін жасағандар:

А) П.П Блонский+
В) Н.К. Крупская+
С) А.С. Макаренко+

  1. D) И.В. Смирнов

Е) М.И. Калинин

  1. F) Н.Д. Алексеев

  2. G) П.П. Демьянов

  3. H) В.А. Борщевский

  4. Оқушылардың танымдық әрекетінің белсенділігіне зор үлес қосқан әдіскерлермен психологтар:

А) В.В. Давытов +
В) Б.Г. Есипов+
С) Л.С. Выготский+

  1. D) В.И. Малиновский

Е) В.Д. Кононов

  1. F) Н.В. Петрова

  2. G) М.Н. Сергеева

  3. H) Д.С. Кондратенко

  4. Қазіргі зерттеушілердің бақылауға қоятын талаптары:

А) Алынған ақпарат мазмұнының объективтілігі мен нақтылығы+
В) Бақылау мазмұнының бағдарламалық талаптарға сәйкес болуы+
С) Бақылаудың даралық және ұғымдық формаларын үйлестіру+

  1. D) Алынған ақпараттарға математикалық өңдеу жүргізу

Е) Бақылау нәтижесі бойынша тұжырым жасау

  1. F) Бақылау барысында оқушыларға жағымды жағдай туғызу

  2. G) Бақылау мазмұнының мектептің талаптарына сәйкес болуы

  3. H) Бақылау барысында алынған ақпараттардың көкейтестілігі

  4. Педагогикалық технологиялардың теориялық тәжірибелік негізде орындалуын қарастырған педагогтар:

А) Е.Н. Ильин +
В) С.Н. Лысенкова+
С) В.Ф. Шаталов+

  1. D) С.Д. Муравьев

Е) М.С. Важенина

  1. F) И.Н. Хрусталев

  2. G) Н.И. Коротова

  3. H) В.Д. Холодова

  4. Қазақстан Республикасында «Білім беру туралы» заңдар қабылданған жылдар:

А) 1992+
В) 2007+
С) 1999+

  1. D) 1998

Е) 2009

  1. F) 2001

  2. G) 2005

  3. H) 1991

  4. Басқару әдістерінің негізгі топтары:

А) қоғамдық әсер ету әдістер+
В) әкімшілік – ұйымдастыру әдістер+
С) психологиялық-педагогикалық ықпал ету әдістер+

  1. D) мектепшілік-ұйымдастыру әдістер

Е) философиялық-әдіснамалық әдістер

  1. F) әлеуметтік-педагогикалық әдістер

  2. G) қоғамдық-пайдалы іс-әрекеттер әдістер

  3. H) мектепшілік-бағыттаушы әдістер


  4. жүктеу/скачать 178,82 Kb.

    Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   47   48   49   50   51   52   53   54   ...   62



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет