17,06,15 исследование учителем собственной практики готов indd
анализ и синтез - это не изолированные друг от друга самостоятельные
жүктеу/скачать 1,33 Mb. Pdf көрінісі
|
sob-prakt
- Бұл бет үшін навигация:
- Ранжирование
- Классификация
| анализ и синтез - это не изолированные друг от друга самостоятельные
этапы научного исследования. на каждой его стадии они осуществляются в единстве, отражают связь частей и целого и не могут плодотворно применять - ся один без другого. Так, в ходе исследования синтез осуществляется через анализ, а анализ - через синтез. Анализ и синтез тесно связаны с другими методами педа- гогического исследования: абстрагиро ванием, обобщением, классификацией и др. [73]. Сравнение - сопоставление объектов с целью выявления сходства и различия меж ду ними - давно использовалось в качестве метода исследования. Сравнение предполагает две операции - сопоставление (выявле ние сходства) и противопостав- ление (выявление различий). Исследователь должен прежде всего определить осно- ву сравнения - критерий. Сравнению подлежат только такие понятия, которые отра- жают однородные предметы и явления объективной действи тельности. Сравнение изучаемого предмета с другими по приня тым параметрам помогает выделить и ограничить объект и пред мет исследования. Путем сопоставления выделяют общее и специ фическое в изучаемом, отбирают наиболее эффективные методы обучения и воспитания. обобщение - мысленное выделение каких-нибудь свойств, принадлежащих не- которому классу предметов; переход от еди ничного к общему, от менее общего к более общему. Чтобы обоб щить какое-либо понятие, надо от признаков исходного понятия отбросить все признаки, присущие только предметам, составля ющим объ- ем этого понятия. Ранжирование - способ, с помощью которого исключают второстепенное, не влияющее существенно на исследуемое явление. Ранжирование позволяет выде- лить главное в явлении и отделить второстепенное. Классификация - распределение предметов какого-либо рода на классы в со- ответствии с наиболее существенными признака ми, присущими предметам данно- го рода и отличающими их от предметов других родов, при этом каждый класс, в 94 свою очередь, делится на подклассы. Классификация одной и той же группы объ- ектов может быть проведена по разным основаниям (критери ям) в зависимости от предмета и задач исследования. жүктеу/скачать 1,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|