17,06,15 исследование учителем собственной практики готов indd

57
Использование Интернета
На данной стадии исследования в действии учитель-исследователь прово-
дит теоретический анализ существующих теоретико-методических материалов с 
использованием теоретических методов педагогического исследования с целью ис-
пользования в своем исследовании и разработки теории (предоставление результа-
тов своего исследования) на основе практического исследования. В качестве таких 
методов выделяются: моделирование, идеализация, аналогия, прогнозирование.
Практические рекомендации
Предположим, что вы собрали хороший перечень литературы по вашей теме. Ваша 
задача далее заключается в организации вашего списка литературы, полезной для ис-
следования. Имейте в виду, что вам также необходим доступ к этим материалам на мо-
мент самого процесса написания. Тщательно ведите запись о ссылках к книгам или ста-
тьям, откуда вы берете данные. Напишите краткое резюме того, что вы уже прочитали. 
Важно создать систему, которая позволит вам получить все ссылки на прочтен-
ные материалы с самого начала. Не забывайте делать ссылки на материалы, взятые 
с прочтенных книг, статей, документов, веб-сайтов и т.д. Важно учесть, что плагиат 
(умышленное или неумышленное присвоение чужой работы в качестве своей) не 
поощряется в научной среде и может подорвать авторитет всей работы в целом.
Для ссылок существуют разные системы цитирования (например: Гарвардская си-
стема и Ванкуверская система). Ваша задача – узнать какое цитирование приемле-
мо для вашего исследования (в зависимости от страны проведения исследования) и 
систематизировать все ссылки. 
Написание обзора литературы требует четкую последовательность идей. 
Валса Коши и его студенты предложили трехступенчатый план, который помо-
жет начинающим исследователям при составлении обзора литературы:
1) Определить значимые темы, которые возникли во время чтения. Их можно 
выписать на бумаге или же основные идеи темы выделить цветным маркером 
в процессе сбора и чтения литературы.
2) Представьте идеи по темам, а не путем простого перечисления точек зрений 
различных авторов. Если вы пишете в определенной последовательности о 
том, что другие исследователи сказали, тогда обзор литературы станет очень 
утомительным и разрозненным для вашего читателя.
Представьте темы и объясните каждую из них. Затем представьте доказатель-
ства из ваших обзора: согласия и разногласия между экспертами. Например, если 
вы обсуждаете на тему использования портфолио в качестве средства для повыше-
ния успеваемости учащихся, объясните, что данная тема означает в этом контексте 
и выделите мнения авторов и экспертов по этой теме с последующим критическим 
комментарии того, что вы думаете [70, c.58].

58
Рассмотрим некоторые методы изучения литературы с позиции использования 
при реализации исследования в действии. 

жүктеу/скачать 1,33 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: