3 І тарау. Дарындылық туралы шетел және кеңес психологтарының ғылыми теориялық ой – пікірлері

• 
  ұқыптылық, жинақтылық, зейiннiң тұрақтылығы, еңбек ету қабiлетiнiң жоғарылығы;
  
• 
  ақыл-ой, логикалық ойлауының тездiгi, кез-келген жағдайды талдап салыстыра бiлуi;
  
• 
  барлық күш-қуатын сарқа жұмсап тынымсыз еңбек етуi;
  

• 
  ешкiмге ұқсамайтын өзгешелiгi;
  
• 
  танымдық қызығушылық қабілеті жоғарылығы;
  
• 
  есте сақтау зейін, елестету ой-өрісінің жоғары болуы;
  
• 
  ойлау қабiлетiнiң дәлдiгi;
  
• 
  шешiмдер қабылдаудағы ерекшелiгi;
  

Дарынды балада кездесетiн қиындықтар

• 
  өзi қатарлас балалардың шешуi қиын ойындарды игере алмауынан жалығу;
  
• 
  өзiнен интеллектiсi төмен балаларға шыдамдылық танытпауынан;
  
• 
  өз дәрежесiнен артық философиялық ой толғау;
  
• 
  дене қызметi, интеллектуалдық және әлеуметтiк дамудың сәйкес келмеуi;
  
• 
  өз уақытынан ерте iшкi қажеттiлiкке ұмтылудан;
  
• 
  дарынды балалар алдарына жоғары, жету мүмкiн емес, бұрын-соңды кездеспеген мақсаттар қоюы;
  
• 
  жетiстiгiне қанағаттанбаудан, өзiн-өзi төмен бағалаудан;
  
• 
  барлық жағынан биiкке ұмтылушылық;
  
• 
  мектепке үйренбеу, оқу жоспарының бала қабiлетiне сәйкес келмеуiнен;
  
• 
  дарынды балаларға қарап үлкендердiң көп талап қоюы және оның, айналасындағы басқа балаларға керi әсерiн тигiзуi;