3 І тарау. Дарындылық туралы шетел және кеңес психологтарының ғылыми теориялық ой – пікірлері



жүктеу/скачать 399 Kb.
бет6/12
Дата17.10.2023
өлшемі399 Kb.
#186228
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
Байланысты:
Дарынды балармен жұмыс
Абдигали Ұлдана “Бизнес жоспар”, силл КондКүйФ, 842838, Философия реферат
«Дарындылық картасы» әдістемесі
Зерттеу барысы: «Дарындылық картасы» әдістемесін жүргізу.
Зерттеу мақсаты: дарынды балалардың шығармашылық қабілетін ата – аналарына сүйене отырып анықтау.
Нұсқау: (+ +) – егер тұлғаның бағаланып отырған белгісі жақсы дамып, анық байқалып, жиі көрінетін болса;
(+) – белгі анық көрінгенімен, тұрақты байқалмаса;

  1. – бағаланып отырған және оған қарама-қарсы белгі, анық көрінбеген, сирек байқалады, мінез-құлық пен іс-әрекет барысында бір-бірін теңестіріп отырады;

(-) – бағаланып отырған белгіге қарама-қарсы белгі анық және жиі байқалады.
Құрал-жабдықтар: тест мәтіні және жауап парағын белгілейтін бланкалар.
Зерттеуші: Байзақова Ш.Ү.
Зерттелуші: Б.К.Мергенбаев атындағы №226 гимназияның 8 «А»,8 «Б» сынып оқушылары.
Зерттеу уақыты: шектелмеген.
Нәтижені өңдеу:
Кесте-1

Р/с

Дарындылық түрлері

8 «А» сынып

8 «Б» сынып

Жалпы көрсеткіш

1

танымдық;

3

2

5

2

шығармашылық;

5

1

6

3

академиялық (ғылыми);

2

1

3

4

көркем – бейнелеу;

2

2

4

5

музыкалық;

1

3

4

6

әдеби;

2

1

3

7

әртістік;

1

1

2

8

психологиялық;

1

5

6

9

көшбасшылық

2

1

3

10

спорттық;

1

3

4




Барлығы:

20 оқушы

20 оқушы




Интерпретация: әдістеме қорытындысы бойынша, оқушылар арасында шығармашылық және психологиялық типті дарындылық басымдық көрсетті.

2.1.2. «Дополнение рисунков » жобалау әдістемесі.


«Дополнение рисунков» жобалау әдістемесі балалалардың шығармашылық қабілетін анықтауға,жеке тұлғалық ерекшеліктерін, өзіндік бағасын, жасырын қызығушылықтарын, жалпы өзіндік қабылдауын, өзгелермен қарым-қатынасын, ойлау қабілетін анықтауға мүмкіндік береді. Зерттеу барысы: «Дополнение рисунков» әдістемесін жүргізу.
Зерттеу мақсаты: балалардың шығармашылық қабілетін зерттеу .
Нұсқау: арнайы бланкаға салынған аяқталмаған штрихталған сурет ұсынылады, ол суретті өз қиялымен толықтырып, аятауы қажет.
Құрал-жабдықтар: бланка, түрлі – түсті карандаш және өшіргіш.
Зерттеуші: Байзақова Ш.Ү.
Зерттелуші: Б.К.Мергенбаев атындағы №226 гимназияның 8 «А»,8 «Б» сынып оқушылары.

Зерттеу уақыты: 10 минут


Нәтижені өңдеу:
Кесте-2

Р/с

Көрсеткіштері

8«А»сынып

8«Б»сынып

Жалпы көрсеткіш

1

Беглость










2

Гибкость











3













4













Интерпретация: бұл әдістеменің қорытындысы бойынша, оқушылардың шығармашылық қабілеті нің басымдылық ерекшеліктері басым көрінді.

2.1.3. Ата – аналардан алынған сауалнама сұрақтарының қорытындысы.


Сауалнама сұрақтары ата – анасының баласына көзқарасын, ерекше қасиетін ,тұқымқуалаушылық, денсаулық, бос уақыттарын өткізу ерекшеліктерін, мамандық таңдауына қатысты анықтау мақсатында жүргізілді.


Сауалнама 13сұрақтардан тұрады.
Нәтижені өңдеу:

Кесте-3


Р/с

Ата - аналар пікірі

8«А»сынып
ата - аналары

8«Б»сынып
ата - аналары

1

Баланың ең жақсы көретін туысқаны бар ма?

Бар – 100%

Бар - 95%

2

Балаңыз туралы басқа қандай қосымша мағлұмат бергіңіз келеді (мінез-құлқы,іс-әрекеттері, қабілеттері, достары, шағымдары т.б.)?

100%

98%

3

Өзінің мақсаттары туралы айтады ма?

100%

85%

4

Жанұяңызда неше адам бар? Мектепте оқитын басқа балаларыңыз бар ма?

100%

100%

5

Денсаулық жағдайы қандай? Кішкентай кезінде қауіпті аурумен ауырды ма? Психикасына байланысты проблемалары бар ма?




98%

6

Балаңыз үлкендерден қайсысына жақын?

85,5%

87,5%

7

Балаңыздың мінез-құлқы туралы не айта аласыз? (өзіне идеал қылып таңдап алған адамға еліктеуі, тұқым қуалаушылық ерекшелік т.б)?

94,6%

95%

8

Балаңыздың үлкендермен қарым-қатынас құруы қандай?







9

Ұлыңыздың (қызыңыздың) мінез-құлқы және сабақтарындағы үлгерімі мазаңызды алады ма?







10

Балаңыз үлкендердің айтуынсыз өздігінен қызықты істермен шұғылдана алады ма? Бос уақыттарын қалай өткізеді?Балаңызды мақтау және насихат айту оған қалай әсер етеді?







11

Балаңыздың күнделікті істер кестесі бар ма ? Оны уақытында және дұрыс орындай ма?







12

Балаңыздың достары туралы не айта аласыз?







13

Балаңыздың мектепке көзқарасы қандай?







Қорытынды: сауалнама қорытындысы бойынша 8 «А» сынып оқушыларына ата – анасының ықпалы жоғары екені анықталды.




2.2.Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін анықтаудағы және дамытудағы алынған нәтижелерді өңдеу

Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту мақсатында топтық-тренинг жаттығулары жүргізілді. Топтық –тренингке зерттеу жұмыстары қорытыныдысы бойынша өзіндік бағасы төмен, төменгі көрсеткіш көрсеткен 8 «Б» сынып оқушылары қатысты. Жаттығулар 4 сабаққа бөліп өткізіліп, әр сабақ уақыты 2-2,5 сағат жүргізілді. Топтық –жаттығулардың негізгі мақсаты: ұйымшылдық, сенімділік, өзіндік бағаны көтеру т.б. шығармашылық қабілетін дамыту болды.


Сабақ жоспары 3 негізгі бөліктен құралды: кіріспе, жұмыс уақыты, диаграмма, талқылау. Кіріспеде топ мүшелерін жұмысқа қосуға жағдай жасалады, шығармашылдық деңгейін дамыту үшін логикалық тапсырмалар берілді,топта жайлылық пен жағымды байланыс орнайды; жұмыс уақытында әртүрлі жаттығулар орындалды; талқылауда әр қатысушы сабақ соңында өзінің алған әсерін, пікірін білдіреді, әр сабақтың соңынан үй тапсырмасы беріліп отырды.
Оқушылардың шығармашылық қабілетін,дарындылық қасиетін дамытуға ата-аналар мен мұғалімдерге «Дарынды бала өсіргіңіз келе ме?»атты дәріс, ата – аналарға кеңестер берілді.
Дарынды балалардың шығармашылық қабілетін дамыту мақсатында жүргізілген топтық - тренинг жұмыстарынан кейінгі зерттеу нәтижесі көрсеткіші:
Диаграмма - 1



Жалпы сипаттама

жүктеу/скачать 399 Kb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет