А. М. Бачериков заведующий отделом неотложной терапии

МЕЖДУНАРОДНАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ НАРУШЕНИЙ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ...
• Родитель предъявляет требования, не соответствующие уров­
ню развития ребенка.
• Ребенок может выглядеть рассеянным, индифферентным.
• Ребенок может казаться уступчивым, слишком податливым 
или, наоборот, индифферентным.
• У ребенка может наблюдаться недостаток двигательных и/или 
речевых навыков.
B. Эмоциональный тон
• У родителя могут быть периоды беспокойства, подавленности 
или злости, что приводит к непостоянству взаимодействия родителя 
и ребенка.
• Ребенок может пассивно или активно выражать гнев или 
упрямство.
C. 
Психологическое вовлечение
•
Родитель может воспринимать ребенка как партнера или ро­
весника, романтизировать или эротизировать его.
• Родитель не расценивает ребенка как отдельную индивидуаль­
ность с ее потребностями. Это может выглядеть как отсутствие воз­
растных границ:
— попытки родителя вовлечь ребенка в процесс достижения 
собственных потребностей;
— использование ребенка как задушевного друга;
— чрезмерная физическая близость или эротические прикосно­
вения;
— низкий уровень взаимности или диалога.
902. Н е д о ста то к в о в л е ч е н и я
Отношения могут характеризоваться спорадическими и редкими 
взаимодействиями, часто отражающими недостаток интереса или 
низкое качество ухода.
А. Поведенческие характеристики
•
Родитель нечувствительный или безответный по отношению к 
потребностям ребенка. Например, подавленный родитель может вер­
бально выражать любовь и интерес к своему ребенку, но быть слишком 
уставшим, чтобы эмоционально воспринимать плачущего малыша.
• Наблюдается недостаток постоянства между родительским 
выражением отношения к ребенку и качеством реальных взаимо­
действий. Могут отсутствовать предугадывание и взаимность в по­
рядке и последовательности взаимодействий. Например, родитель 
может вербально выражать заботу о питании ребенка, реально огра­
ничивая его в еде.
• Родитель игнорирует ребенка, отказывает ему в комфорте или 
не в состоянии создать его.
65

Ч А С Т Ь I. ОБЩИЕ ВОПРОСЫ ДЕТСКОЙ И ПОДРОСТКОВОЙ ПСИХИАТРИИ
• Родитель не может адекватно реагировать на поведение ребен­
ка на основании соответствующего отражения внутреннего состоя­
ния чувств ребенка.
• Родитель не может адекватно физически или эмоционально 
защитить ребенка от источников, которые могут быть не безопасны­
ми для ребенка из-за плохого отношения к нему других людей. На­
пример: родитель оставляет ребенка одного на продолжительное 
время или на попечение маленького брата или сестры; обстановка в 
доме не безопасна для ребенка.
• Наблюдаются нерегулируемые отношения родитель—ребенок; 
просьбы и потребности ребенка часто не принимаются во внимание 
или неверно истолковываются родителями.
• Родитель и ребенок часто кажутся разобщенными и/или име­
ют случайные и редкие взаимодействия. Например, наблюдается 
незначительный зрительный или физический контакт.
• Ребенок может выглядеть неухоженным.
B. Эмоциональный тон
• Эмоции и родителя и ребенка однообразные, часто — печаль­
ные, диапазон их сужен.
C. 
Психологическое вовлечение
• Родитель может не демонстрировать в разговоре с другими 
людьми или в отношениях с ребенком осведомленность о его по­
требностях.
• История отношений родителя в его детстве может характери­
зоваться недостаточной эмоциональностью и/или дефицитом физи­
ческих контактов. Как следствие родитель может не знать о потреб­
ностях ребенка.
903. Т р е в о га , н а п р я ж е н и е
Отношения характеризуются напряженностью с незначитель­
ным ощущением удовольствия и взаимности.

жүктеу/скачать 13,11 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: