Айтуреева ж ж «Түрлі мекемелердегі психологиялық қызмет»
жүктеу/скачать 210,27 Kb.
|
xBwQGhekgQbnOF9wt4FsdjKjbrAMYH1xl5KlmX7A 2
- Бұл бет үшін навигация:
- Сабақ барысы Қысқаша теориялық ақпарат.
| 15-практикалық сабақ.
Консилиумға психологиялық зерттеулерді ұсынудың формасы. Сабақ мақсаты мен міндеттері: Мектептікпсихологиялық-педагогикалық консилиумды жүргізу тәртібі. Сабақ барысы Қысқаша теориялық ақпарат. Консилиум – бір немесе басқа білім саласындағы сарапшылардың, мамандардың мәжіліcі, өзара кеңесуі. Психологиялық-педагогикалық консилиум әлсін-әлсін жиналып, қандай да бір мәселені, мысалы, оқушылардың алдын ала белгіленген параметр бойынша оқығандарын, оқи алатынын және шынайы оқудағы мүмкіндіктерін талқылайтын және бағалайтын мамандардың бірлестігін білдіреді. Консилиум мәжілісіндегі оқыту үдерісінің сапасын арттыру бойынша мұғалімдердің жұмысы жағдайында оқушылардың болжамды үлгерімдері ғана емес, сонымен бірге үлгермеушіліктің себептері талқыланады және оқушылардың білімдері мен жалпы оқу икемділіктеріндегі ақтаңдақтарды жеңу бойынша шаралар жүйесі туралы шешім қабылданады. Мектептікпсихологиялық-педагогикалық консилиумды жүргізу тәртібі Консилиумныңбіріншімәжілісіндеконсилиумдардыжүргізукестесіқұрыладыжәнебілімалудаерекшеқажеттіліктері бар жәнеқолдаукөрсететінмамандардыңдинамикалықбақылауынамұқтажбалалардыңтізіміанықталады. Консилиумде психологиялық-педагогикалық қолдау қызметінің әрбір қызметкері жүргізген тексерудің жинақталған аналитикалық материалдары талқыланады. Олар мамандардың ұсынымдары түрінде құрылады (А қосымшасы). Мамандардың ұсынымдарында бала және оның жанұясы туралы мәліметтер педагог үшін түсінікті және қолжетімді тілде беріледі және бала мен оның жанұясының құпиялылыққа деген құқығын бұзбайтындай түрде жазылады. Консилиумде оқушының әрекеттерін бақылау мен зерттеу нәтижелерін талқылауды консилиум төрағасы реттеуге және бақылауға міндетті. Консилиум жұмыс тәртібімен оның барлық қатысушылары таныс болуы қажет. Егер консилиумда уақытша қатысушылар болса, онда төраға жұмыс басталарда жүргізу тәртібін еске түсіреді. Консилиум мәжілісініңкелесіжұмыстәртібінұстануғаболады: Баланы консилиумғажіберген маман (педагог немесеата-ана) сөзсөйлейді. Ол оқушыныңоқужәне даму жағдайытуралы, өзіналаңдататынпроблемалары мен жағымдыжақтарыннақтыайтыпбереді. Маманның (педагог, ата-ана) сөзінешкімсұрақ, реплика, ескертуменбөлмейді. Егероқушыда ППК тұжырымдамасыболса, ондаолтуралысыныпмұғалімібаяндайды. Консилиум мүшелері баланыңдамуы мен оқу жағдайларының мәніннақтылау және түсіну үшін маманға (педагог, ата-ана) кезекпенсұраққояды. Маман (педагог, ата-ана) әрбірқойылғансұраққажауапбереді. Консилиумныңбарлыққатысушылары, өзкезегімен консилиум үшіналдын ала дайындаған бала туралыұсыныстарынпайдаланаотырып, оқушыныңдамуы мен оқуәрекетінініңерекшеліктерінекәсіптіксипаттамаберіп, мәселе туралы өзінің пікірін және жағдайды жақсартуға қатысты ұсыныстарын айтады. Оқушыны қолдауды ұйымдастырудың бірыңғай тәсілдері әзірленеді, түзете дамыту жұмысының мазмұны анықталады, оқу үдерісінде, қосымша білім беру мен жанұялық тәрбилеуге қатысты жеке тәсілдемелік ұсынымдар беріледі. жүктеу/скачать 210,27 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|