Арнайы мектепте қазақ тілін оқытудың принциптері, заңдылықтары
жүктеу/скачать 19,59 Kb.
|
Дәріс 2. Арнайы мектепте қазақ тілін оқытудың принциптері, заңдылықтары
| Бесінші заңдылық. Фонетикалық, грамматикалық және лексикалық мағыналардың барлығы «тіл материясын», яғни тіл таңбаларын — дыбыс, морфема, сөз, дауыс ырғағы және тиісті жазбаша таңбалар (әріп, тыныс белгісі) — ұғыну барысында меңгеріледі. Тілді оқушы мазмұны және формасы, яғни логикалық, грамматикалық ерекшеліктері тілдің көмегімен анықталады.
Ендеше тілді оқушы, практикалық жағынан белгілі бір тілді фактілерді тану құралы ретінде де пайдаланады. Мұндай заңдылықтан тілді оқыту қағидасы келіп шығады. Бұл қағиданы іске асыру ережесі мынадай: 1) көрнекілікті пайдалану (кесте, сызба, түрлі суреттер, теледидар, кино және т.б.) 2) есту құралдарын пайдалану (мәтіндер оқып беру, магнитофон, радио, теледидар, кино т. б.); 3) оқу құралдары, көркем мәтіндер, ғылыми-көпшілікке арналған мәтіндер, газеттер, журналдар; 4) ана тілін үйрену үшін оқушылардың басқа пәндерді оқу барысындағы сөйлеу практикасы (мұғалімнің, жолдастарының сөзі, оларды аңғарту үшін талдау) пайдаланылады. Тіл материясына көңіл аудару қағидасы мұғалімге нақты жол көрсетеді. Оқушы әуелі көру не есту арқылы қабылдайды, ал оның мәнін сонан соң ғана аңғарады. жүктеу/скачать 19,59 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|