Қорытынды аттестаттау жүргізудің мақсаты Мемлекеттік қорытынды аттестаттау жалпы білім беру сапасын бағалаудың қалыптасып келе
жатқан білім жүйесінің ажырамас элементі болып табылады. Мемлекеттік қорытынды
аттестаттаудың негізгі мақсаты - жалпы білім берудің білім беру бағдарламаларын игерген
тұлғаларды даярлау сапасын бағалау[2,3,4].
Химиядан емтихан моделінің дамытудың ерекшеліктерінің бірі – өлшеу материалдарын
сынаудың тәжірибелік-бағдарлы бағыттылығын күшейту. Бұл пәнді оқу түлектердің қоршаған
дүниенің нақты объектілері, оларды талдаудың практикалық әдістері, жалпы және тар пәндік зерттеу
әдістері, сондай-ақ зертханада және күнделікті өмірде заттармен жұмыс істеу ережелері туралы
түсініктерін дамытуға айтарлықтай үлес қосады. «Сонымен қатар ғылымда және қоғам өмірінде
болып жатқан интеграциялық процестер түлектердің практикалық және ғылыми-теориялық
дайындығын арттыруда маңызды рөл атқаратынын, оның маңызды ерекшелігі – жалпылама сипатты
меңгеру екенін түсіну маңызды. оқушылардың танымдық белсенділігі. Жалпылау білім мен
дағдыларды оқуда да, сабақтан тыс уақытта да белгілі бір мәселелерді қарастыру кезінде нақты
жағдайларда қолдануға мүмкіндік береді[5].
Д.И. Менделеевтің кристаллохимия, аналитикалық және физикалық химия бойынша курстық
және дипломдық жұмыстарының генезисін, мазмұны мен нәтижелерін жоғары оқу орындарының
жаратылыстану-математикалық және технологиялық факультеттерінің студенттері мен түлектерінің
әдіснамалық, шығармашылық, теориялық, әдістемелік және практикалық дайындығының сапасын
арттыру тәсілдерін нақтылау және жетілдіру үшін ғылыми және дидактикалық қызығушылығын
тудырады[6].
