Қазақ тілі Әдістемелік нұсқау
жүктеу/скачать 2 Mb.
|
Kazak tili Metodika 4 kl Rus basic
- Бұл бет үшін навигация:
- «ЕКІЖАҚТЫ КҮНДЕЛІК»
- «ДЖИГСО» әдісі
«КІМ НЕ ТҮСІНДІ?»
«ОҚЫРМАН КОНФЕРЕНЦИЯСЫ» Жүзеге асыру қадамдары: Бұл әдістің түрі арнайы дайындықты қажет етеді. Топ мүшелері бірдей мәтінмен жұмыс істейді. Олар мәтін бойынша жеке тапсырма алады. Жұмыс барысында мәтіннің мазмұнын жұппен талқылайды. Мәтіннің тақырыбы бойынша топпен сұрақтар құрастырады. Олар әртүрлі дереккөздерден мәтінге қосымша мәліметтер іздейді. Сонан соң аудиторияда топпен дайындаған тақырып бойынша қалай хабарлама жасайтындарын келісіп алады. Бақылау, зерттеу жүргізу нәтижесін баяндайды. Мұғалім конференцияда өзара бөлінген тапсырмаларды хабарлауға уақыт белгілейді (5–10 минут). Конференция соңында бағалауға байланысты кері байланыс ауызша немесе жазбаша түрде жүргізіледі. «Оқырман конференциясы» әдісі бойынша толтырылатын кесте
«ЕКІЖАҚТЫ КҮНДЕЛІК»Оқушыға мәтін мазмұнын өз тәжірибесімен байланыстыруға мүмкіндік береді. Парақ ортасынан екіге бөлінеді. Сол жағына ерекше әсер еткен үзінді немесе өзінің жеке тәжірибесіне ұқсас кезең, есіне түскен тұстары жазылады. Өз тәжірибесімен ұқсас келген тұстары немесе әсер еткен, қарсылық тудырған кездері де болуы мүмкін. Оң жағына түсініктеме беріледі.
Мәтінмен жұмыстың «ТӨРТ РЕСУРС» әдісі Льюка және Фрибоди моделі Ұсынылып отырған әдістің артықшылықтары: тыңдаушының мәтінмен жеке жұмыс істеуіне мүмкіндік береді; мәтіннен алған білімін өз бетінше бағалай алады; мәтінмен өмірді байланыстыруына мүмкіндігі бар; сыни ойлауын дамытады. «Төрт ресурс» әдісі бойынша толтырылатын кесте
«ДЖИГСО» әдісіБұл тәсіл негізінде оқушы: ақпаратты өз бетінше ұғынады, меңгере алады; меңгерілген ақпаратты басқа топ мүшелеріне түсінікті етіп жеткізеді; мәтінмен өз бетінше жеке жұмыс істеу дағдысы дамиды; жаңа ақпаратпен жұмыс істеу барысында ынтасы артады; белгілеу, тұжырымдау және мәтінге қатысты сұрақтар қоя біледі; басқаларды естиді және тыңдай біледі; ақпаратты қысқа да нұсқа жазбаша түрде бере алады;өзінің және топ мүшелерінің білім алуына жауапкершілікпен қарайды; таным әрекеті үдерісінде қарым-қатынас шеберлігі артады. Әдісті жүзеге асыру қадамдары: қадам: сабақтың мақсаты мен тақырыбын анықтау. Тақырып бойынша білімін өзектендіру; қадам: топтарға бөлу (1, 2, 3, 4.....) мәтін қанша бөліктен тұрса, топ та сонша бөлікке бөлінеді; қадам: (1, 2, 3, 4) әр мүшеге тапсырма беріледі, сабақ соңында әр топ мүшесі мәтінді толығымен біліп шығуы керек, сондықтан әр бөлікті оқитын топ мүшесі үлкен жауапкершілікпен өз бөлігін оқуы керек, себебі ол өз тобындағыларға оқығанын жеткізе алмаса, мәтін толық меңгерілмей қалады. 4-қадам: 1+1+1+1; 2+2+2+2; 3+3+3+3; 4+4+4+4; сараптау топтарына бөліну; қадам: мәтіннен өзіне бөлінген үзіндіні оқып, сараптау тобында талқылау, күрделі жерлерін мұқият түсініп, осы үзіндіні өз тобының мүшелеріне қайткенде де түсінікті жеткізудің жолдарын қарастырады; қадам: өз тобына барып, сараптау тобында түсініп келгендерін бір-біріне үйретеді. Қажет болса, мәтін мазмұны бойынша сұрақтар қоюға болады; қадам: презентация жасауға, мәтін бойынша сұрақтар қоюға немесе басқа да тапсырмалар ойластыруға болады. жүктеу/скачать 2 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||