Тыңдалым мәтіні:
Диалогті тыңда, жүргізіп оқы. Түсінгеніңді айтып бер.
Анасы: Тілеухан, тұр, балам, таң атты. Тілеухан: Жақындама! Үйге оралу керек. Анасы: Тілеухан, ояншы.
Тілеухан: Жоқ, қорапты ашпа! Анасы: Қорап! Қандай қорап?
Тілеухан: А-а-а-а! Үйге қайтқым келеді!
Анасы: Тілеухан үйде, анасының қасында. Тілеухан: Уф, түсім екен ғой!
|
5 мин
|
Жеке
|
Аудио- таспа
|
|
Келесі «Сөйлесейік» айдарында оқушылар назарына бірнеше сұрақтар легі ұсынылып, көршісімен талқылау тапсырылады. Бұл орайда
төмендегідей кесте пайдалануға болады.
Тапсырманы аяқтап болған соң:
-Менің ойымша,... себебі... өйткені... сондықтан... деген түйіндермен қорытындылайды. Оқушылар бір-бірін «Бағдаршам» әдісі арқылы
бағалайды.
|
5 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Оқулық
|
«Жазайық» айдарында ұсынылған үлгіні оқушылар орынды пайдалана отырып, жазылым тапсырмасына кіріседі. Жазылым тапсырмасы «Мен болашаққа сенемін» атты еркін жазу эссесін жүзеге асырады. Эссені өз беттерінше орындап, оқушылар жұптаса бірін-бірі
тексереді.
|
3 мин
|
Мұғалім- сынып
|
Оқулық
|
Түзетілген эссе қайта өңделіп, енді дәптерге көшіріледі. Мұнда 4.4.3.1 мақсаттары жүзеге асады.
ҚБ. Мұғалім бір минуттық эссені – тақырып бойынша нені білгендігін анықтау үшін оқушыларға кері байланыста қолданады.
Бір минуттық эссені жаздыру үшін мұғалім келесі сұрақтарды бере алады:
Сен бүгін ең басты не туралы біле алдың?
Сен үшін қандай сұрақтар түсініксіз болып қалды?
Оқыту ортасы мен форматына байланысты бір минуттық эссе әртүрлі қолданылуы мүмкін:
Сабақ кезінде: сабақ бірнеше кезеңге бөлінеді, оқушылардың материалды кезеңдерге сай меңгеруі қадағаланады.
Сабақ соңында оқушыларға келесі сабақта олардың не істейтіндігін
хабардар ету үшін.
|
5 мин
|
Жеке ж. Жұпт. ж. Сынып
|
Оқулық
|
Келесі «Автор орындығы» әдісі арқылы оқушылар өз шығармаларымен өзгелерді таныстыруға мүмкіндік алады.
|
7 мин
|
Жеке
Сынып
|
«Автор орынды- ғы» әдісі
|
Сергіту: «Шеңбердегі доп» ойыны арқылы әрбір допты ұтқан оқушы эссе оқыған оқушыларға арнап өз пікірлерін ортаға салады.
|
5 мин
|
Жеке жұмыс (4оқу
|
|
Келесі «Ұрандар» айдарында оқушылар бүгінгі жазған эссе тақырыбына орай жалынды ұрандар жазып стикерлермен Білім ағашын безендіреді.
|
2 мин
|
Жеке ж. Жұптық жұмыс
|
Стикер
|
№
|
Сұрақ-
тар
|
Келісемін
|
Келіспей-
мін
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Қор. бөлім
|
Сабақ соңы «Екі жұлдыз, бір ұсыныспен» қорытындыланады. Мұнда алдымен біреудің әрекеті мен жасаған ісін мақтаймыз, оның жағымды және тиімді жақтарын атап көрсетеміз, содан соң бұл жұмысты қалай жақсартуға болатындығы туралы ұсыныс айтамыз, бағыт-бағдар
сілтейміз.
|
3 мин
|
Сынып- мұғалім
|
|
Қосымша ақпарат
|
Бағалау критерийлері
Жоспар/жазбаларын қолданып, мәтінді толық мазмұндау
Сөйлемнің бірыңғай мүшелерінің тыныс
белгісін (үтір, қос нүкте)/қаратпа сөзден кейінгі сөйлемнің тиісті тыныс белгілерін қолдану
|
Дескриптор
Жоспарға қарап мәтін мазмұнын айтып береді.
Сөйлемнің тыныс белгілерін қоя біледі.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
|
Сабақтың тақырыбы
|
Қайталау. (4-тоқсан, 8-тарау). 136-сабақ
|
Дағды
|
Оқылым мен айтылым
|
Оқыту мақсаттары
|
4.2.1.1 Берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу барысында қолдану
4 .2.3.1 Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс орнату, сөйлеу стилін сақтау, дауыс
ырғағын келтіріп сөйлеу
4.2.4.1 Жоспар\ жазбаларын қолданып мәтінді толықтыру
4.3.1.1 Мәтінді іштей түсініп және қажетті ақпаратты тауып\шолып \ белгі қолдану
4.5.1.2 Көптік\тәуелдік\септік\жіктік жалғаулы сөздерді ауызша\жазбаша тілде қолдану
|
Тілдік міндеттер
|
Жаңа сөздерді айту барысында қайталап,
Қанша? Неше? сұрақтарына жауап бере білуге үйрету.
|
Алдыңғы білім
|
Қайта оралу
|
Сабақтың барысы
|
С.кезеңі
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурс- тары
|
Кіріспе
|
Балалар, бүгін қайталау сабағы болғандықтан сағат айта білетіндіктерімізді нақтылап, білімдерімізді пысықтайтын боламыз.
Ендеше «Сағат неше болғанын айта аламын» айдарында берілген суреттердегі сағат тілін айтып, түсіндіру жұмыстары жүргізіледі.
|
2 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Сағат
|
«Берілген сөздермен сөз тіркесін құрай аламын» айдарында бұл тапсырмада берілген сөздерден сәйкесінше сөз тіркестерін құрау
көзделеді.
|
3 мин
|
Топтық жұмыс
|
Тақта
|
|
№
|
Сөздер
|
Сөз тіркестері
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Негізгі бөлім
|
«Сөйлемдегі сөздердің орын тәртібі» айдарында оқушылар сөздерді орындарына қояды.
Келесі «Адасқан сөздердің орнын тап» айдарында адасқан сөздерді орын тәртібі арқылы орналастыра отырып, дұрыс сөйлемдер шығару
тапсырмасы орындалады.
|
5 мин
|
Жеке
|
|
«Мәндес сөздерді білемін» айдарында сөздердің мәндес жұптарын тауып жұптастыру тапсырылады. Бұл тапсырма 4.2.1.1 мақсаттарын жүзеге асырады.
|
5 мин
|
Мұғалім - сынып
|
Оқулық
|
«Мәтінді оқимын және түсінемін» айдарында есепті шығарады, жауабын айтады
|
3 мин
|
Мұғалім
-сынып
|
Оқулық
|
«Сөздердің мағынасын түсіне аламын» айдарында берілген тапсырмада сөздердің мағынасын өз сөздерімен түсіндіріп, өткен тақырыптардағы жаңа сөздерді еске түсіреді, айтады, қайталайды.
«Бір сөйлемде қорытындылау». Оқушылардан мұғалім оқылған тақырып бойынша қорытындылай отырып бір сөйлем таңдауын және ол сөйлемнің төмендегідей сұрақтарға жауап беруін сұрайды.
«Кім? Не? Қайда? Қашан? Не үшін? Қалай?»
|
5 мин
|
Жеке ж. Жұпт. ж.
Сынып
|
Оқулық
|
«Сұрақтарға жауап жаза аламын» айдарында «Интервью» әдісін пайдалана отырып, оқушылар сұрақтарға толық жауап беріп отырады. Мұнда айтылым дағдысы арқылы 4.2.3.1 мақсаты жүзеге асырылады.
|
7 мин
|
жұптық Жұпт.ж. Сынып
|
«Интер- вью»
әдісі
|
|
«Өтірік өлең шығара аламын» айдарында оқушылар өлең жолдары арасындағы бос жолға сәйкес сөзді тауып өлең мағынасын келтіре жазады. Бұл жазылым тапсырмасы болмақ.
ҚБ. «Екі жұлдыз, бір ұсыныс» оқушылар бір-біріне шығармашылық жұмыстарын, шығарманы, эссені бағалауда қолданылады.
Мұғалім сыныптасының жұмысын тексеруді ұсынады. Оқушылар бір-бірінің жұмысына пікір айтқанда жұмыстарды бағаламайды, олар жұмыс барысындағы екі жағымды сәтті анықтап көрсетеді және
толықтыруды қажет ететін бір сәтіне өз тілектерін білдіреді.
|
5 мин
|
Жеке,топтық, жұптыққ жұмыс
(4 оқушы)
|
Оқулық
|
Сергіту: «Сағат неше?». Осы сұрақтан басталатын сұрақ- жауап арқылы «Шеңбердегі доп» ойынын ойнату арқылы бірнеше сұрақтар қойылады. Мысалы: Сағат неше? Кешке нешеде жатасың?
Таңғы жаттығуға нешеде тұрасың? т.б.
|
2 мин
|
Жеке ж. Жұптық жұмыс
|
|
Қор. бөлім
|
Мұғалім сабақты «3-2-1» әдісі арқылы қорытады. Бүгінгі сабақтан алған 3 маңызды ақпарат.
Бүгінгі сабақта қиындық тудырған 2 нәрсе.
Бүгінгі сабақта ұнаған 1 іс-әрекет.
|
3 мин
|
Сынып- мұғалім
|
|
Қосымша ақпарат
|
Бағалау критерийлері:
Берілген сөздерге қарама-қарсы мағыналы, мағыналас сөздерді табу және сөйлеу
барысында қолдану
Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері
байланыс орнату, сөйлеу стилін сақтау, дауыс ырғағын келтіріп сөйлеу
Жоспар\ жазбаларын қолданып мәтінді толықтыру
Мәтінді іштей түсініп және қажетті ақпаратты тауып\шолып \ белгі қолдану
Көптік\тәуелдік\септік\жіктік жалғаулы
сөздерді ауызша\жазбаша тілде қолдану
|
Дескриптор
Сөздердің қарсы және мәндес мағыналы сыңарларын анықтай алады.
Тақырыппен байланысты сұқбатқа қатыса алады.
Сызбаларды сөйлеммен толықтыра алады.
Жоспар бойынша мәтін мазмұнын айтып бере алады.
Мәтіннен нақты ақпаратты тауып оқиды.
Қосымшаларды сөздерге дұрыс жалғайды.
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Қорытынды бағалау. Ең жақсы өткен екі жағдай не?
Қандай екі жағдай сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді?
Осы сабақтың барысында менің келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай мәліметтер немесе сыныптағы жекелеген оқушылар туралы ақпарат алдым?
|
Оқулық басылым
|
Учебное издание
|
Даулеткереева Нурлыгуль Жузбаевна, Бекетова Айжан Бекетқызы, Кенжина Айгул Хамитовна, Қожагалиева Айымгуль Махсотовна
ҚАЗАҚ ТIЛI
Әдістемелік нұсқау
Оқу орыс тілінде жүргізілетін жалпы білім беретін мектептің
4-сынып мұғалімдеріне арналған
Әдіскері Ф.С. Лекерова Редакторы М.К. Солтанғазина Корректоры Б.М. Жампеисова
|
ҚАЗАҚ ТIЛI
Методическое руководство
Для учителей 4 класса общеобразовательной школы с русским языком обучения
Методист Ф.С. Лекерова
Редактор М.К. Солтангазина
Корректор Б.М. Джампеисова
|
Достарыңызбен бөлісу: |
