Оқушылардың тақырыпты меңгеру деңгейін тексеру
Мұғалім оқушылардың тақырыпты қаншалықты меңгергендерін міндетті түрде тексеруі керек. Сабақтың өн бойында қалыптастырушы бағалау элементтері көрініс табуы тиіс. Мұғалімнің оқушыларды бағалауы
(мадақтау сөздерін қолдануы), оқушылардың өздерін және бір-бірін бағалаулары болуы керек. Кері байланыс
орнатудың маңызы зор.
Бағалау критерийлері
4.3.1.1 Мәтінді іштей түсініп және ақпаратты тауып/шолып/белгі қойып оқу
|
қажетті
|
Дескрипторы
Сұрақтарға мәтіннен жауап таба алады.
Диалогке қатысып, болжау мағыналы
|
4.4.1.1 *Шағын сюжетті комикс/буклет/
коллаж/жарнама/презентацияны сөйлемдермен толықтыру
|
сөзді қолдана біледі (-ар/-ер/-р қосымшалары арқылы келер шақты болжайды).
|
Рефлексия
|
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары қолжетімді болды ма?
|
|
Бүгін оқушылар нені үйренді?
|
|
Оқыту ортасы қандай болды?
|
|
Мен өз уақытымды ұтымды пайдалана алдым ба?
|
|
Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?
|
|
Сабақтың тақырыбы
|
Еңбек адамдары. (2-тоқсан 4-тарау). 55-сабақ
|
Дағды
|
Оқылым және айтылым
|
Оқыту мақсаттары
|
4.3.4.1 Мұғалімнің қолдауымен мәтін мазмұнын және кейіпкерлердің іс- әрекетін бағалауға бағытталған сұрақтар (неліктен? не үшін?) құрастыру және оған жауап беру
4.2.3.1 Белгілі бір тақырыпта сұхбаттасу барысында шағын мәліметті (4-5 сөйлем) баяндау, кері байланыс орнату, сөйлеу стилін сақтау, дауыс
ырғағын келтіріп сөйлеу
|
лексикалық минимум
|
Диқан, диірменші, жүргізуші, сатушы, есепші
|
Алдыңғы білім
|
Ас мәзірі
|
Пәнаралық байланыс
|
Еңбек, дүниетану
|
Сабақтың барысы
|
С.кезеңі
|
Жоспарланған оқыту іс-әрекеттері
|
уақыты
|
Қар.қат
|
Оқыту ресурстары
|
Кіріспе бөлім
|
«Ойланайық» айдарымен берілген тапсырма – жаңа сөздерді меңгертуге арналған жұмыс түрі. Берілген сөздерге қосымша жалғап, мағынасын түсіндіреді. Мұны оқушыларға жеңіл әрі тартымды етіп ұйымдастыру үшін мұғалім жылы түспен боялған жолақшаларға мамандық атауын тудыруға болатын сөздерді жазып, алдымен оларды ататтырып, мағынасын ажыратып айтуларын сұрай алады. Ол үшін оқушылар үшін жаңа болмайтын сөздердің үлесі басым болғаны жөн. Кейін сол сөздерге жұрнақ жалғау арқылы оқушылар жаңа сөздерді өздері тудырып айтуларына болады. Яғни, сөздерге қатысты жалғаулар да бөлек түсті жолақшаларға жазылып, тақтаға магнитпен бекітіледі. Дәл осы тапсырманы интерактивті тақтамен жасауға да әбден болады. Егер сынып оқушыларының қабілеті төменірек болған жағдайда шатасқан жіптің ізімен сөзге тиесілі жалғауды тауып айтуды ұйымдастыруға болады. Ал оқулықтағы алғашқы тапсырманы осы дайындықтан өткеннен кейін оқушылар өте жеңіл орындап, сабаққа деген ынталары арта түсетін болады.
|
2-3 мин
|
Мұғалім-сынып
|
Суреттер Оқулық
Сөйлемнің шаблон-
дары, қима қағаздар
|
Негізгі бөлім
|
«Оқиық» айдарымен берілген тапсырманы орындау үшін мұғалім сынып
|
10 мин
|
жұптық жұмыс
|
Суреттер
|
оқушыларын бірлесіп оқуға жұмылдырады.
|
Достарыңызбен бөлісу: |
