сөздерді қолданбау)
|
ауызша тілде қолдану
|
қарапайым суретті карта. Мысалы, мектеп, әкімшілік ғимараттар, субұрқақтар (фонтан), дүкен, жол, тасжол, кітапхана, мұражай, мешіт, банк т.б.;
жол қауіпсіздігі ережелерін алдын ала талқылауын;
саяхат барысында нені көретіндігі туралы және нелерге назар аудару керектігін оқушылардың өздеріне айтқызуын.
(Ұ) Сынып қалаға/ауылға саяхатқа шығады. Келесі тапсырмалар:
(Ұ,Қ) Мұғалім ретті білдіретін сөздерді үйретеді. Оқушыларға суреттер тізбегін салғызып, оны өзіңіз бірінші…., келесі…., содан кейін…, сосын…, соңында… деген сөздермен белгілейді. Сыныпқа көрсетіп, бірін-бірі бағалауды ұйымдастырады.
(Ұ) Мұғалім сыныпта қаланың/ауылдың үлкен картасын жасайды. Оқушылар сурет салады, ғимараттардың және көрікті жерлердің үлгісін жасайды, картаның лайықты жеріне орналастырады.
Дифференциация:
Қабылдау деңгейі жоғары оқушылар
картаға атауларды белгілейді.
|
суреттермен қоса беріліп, сыныпта оқушыларға түсіндірілуі керек. Қалалар/ауылдар мен ғимараттар туралы кітаптар оқушыларға жеткілікті болуы қажет.
Сабақтың мақсатын оқушыларға нақтылап түсіндіріп айтыңыз.
Көрікті жерлер мен ғимараттарды мұғалім мен өзге адамдар суретке түсіруіне болады.
Үлкен кеспе қағаздарда реттік мағынаны білдіретін сөздерді көрсетіңіз: бірінші, келесі, содан кейін, сосын,соңында.
Үлкен картаны дайындауға қажетті материалдар болуы керек. Мәселен, қорапша, кеспе қағаздар, қағаз, қайшы, желім, бояу, қарындаш.
Мұғалімге оқушылардың сипаттамаларын жазып алатын құрал қажет.
Оқушылардың бөлімді меңгеруіне қосымша
қала, көрікті жерлер туралы ертегі, тақпақ, санамақ айтыңыз. Оқушылардың өздерін осы үдеріске қатыстырып, бірнеше рет қайталаңыз.
|
44vE youtubе
|
