Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
35 минут
|
Тест тапсырмаларын орындату
«Функция графиктерін қарапайым түрлендіру» тақырыбы бойынша дайындалған 10 сұрақтан тұратын ашық формадағы тест жұмысы орындалады.
y=ax+b сызықтық функцияның графигі – ... (түзу)
y=ax2+bx+c квадраттық функцияның графигі – ... (парабола)
y=k/x кері тәуелділіктің графигі – ... (гипербола)
y=3x функциясының графигін салу үшін y=x функциясының графигін Оу осіне қарай... (3 есе
созамыз)
f(x)=x+2 функциясының графигін салу үшін f(x)= x түзуін Оу осінің бойымен ... параллель көшіреміз. (2
бірлікке жоғары)
y=1/2x функциясының графигін салу үшін y=x функциясының графигін Оу осіне қарай... (1/2
есе қысамыз)
y=(x+1)2 функциясының графигін салу үшін y=x2 функциясының графигін Оу осіне қарай... параллель көшіреміз (теріс бағытта 1 бірлікке)
y=(x-2)2 функциясының графигін салу үшін y=x2 функциясының графигін Оу осіне қарай... параллель көшіреміз (оң бағытта 2 бірлікке)
y=x2-1 функциясының графигін салу үшін y=x2 функциясының графигін Оу осінің бойымен ... параллель көшіреміз. (1 бірлікке төмен)
f ( x) 1 1 функциясының графигін салу үшін f ( x) 1
x x
функциясының графигін, яғни гиперболаны Оу осінің бойымен ... паралель көшіреміз
(1 бірлікке
жоғары)
- Оқушыдан кеткен қателікті анықтау және талдау
|
|
Соңы
5 минут
|
Сабақты бекіту Рефлексия Синквейн
1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз) 2 жол – 2 сын есім
жол –3 етістік
жол – 4 сөзден құрастырылған 1 сөйлем 5 жол – кілтті сөзге синоним
Үйге тапсырма: №110
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
Өсу
|
Возрастающая
|
Increasing
|
Кему
|
Убывающая
|
Decreasing
|
Жұп
|
Четный
|
Even
|
Тақ
|
Нечетный
|
Odd
|
Арнайы функциялар
|
Специальные функции
|
Special function
|
Бөліктік функциялар
|
Кусочные функции
|
Picewise function
|
Модуль функция
|
Функция под знаком
Модуля
|
Absolute value function
|
Сигнум функция
|
Сигнум функция
|
Sign function
|
Сабақ №20 Функцияны зерттеу және графигін салу
|
Мектеп: №148 мектеп-гимназия
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
|
Құндылықтарды дамыту
|
Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа
тәрбиелеу
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа
материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Қонақтарға 2 адамға 1 табақтан қойса, 1
табақ жетпейді, 3 адамға 1 табақтан қойса, 1 табақ артық қалады. Қонақ нешеу? Табақ нешеу?
|
|
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу
|
Функцияны зерттеу схемасы
1. Функцияның анықталу облысы  және мәндерінің облысын  табу;
|
|
10 минут
|
Функцияның тақ жұптылығын анықтау.
Координаталар осьтерімен қиылысу нүктелерін анықтау.
Функцияның таңба тұрақтылық аралықтарын табу.
Функцияның қандай аралықта өсетінін және қандай аралықта кемитінін анықтау.
Фнкуцияның экстремум нүктелерін анықтау.
Қосымша нүктелер беру
Теориялық білімді еске түсіріп қайталау сұрақтарына тоқталып өтейік:
Функция дегеніміз не?
Функцияның анықталу облысы
Функцияның мәндер облысы
Анықталу облысын табу жолдары
Қандай функция жұп деп аталады?
Қандай функция тақ деп аталады?
3. анықталу облысын табыңыз: y 1 x
x 2
A) x(-; -2) B) x(2; +) C) x0 D) x-2
№40
Ә) y=5x-2
1. D( f ) = R; E( f ) = R;
жұп та тақ та емес, себебі y(-x)=5(-x)-2=-5x-2
берілген функция периодты емес
Oy осі: x=0,
y= 5 0 2 2 (0;-2)
Ox осі: y=0, 0= 5х 2
5x=2 x= 2 ( 2 ;0)
5 5
функция абсцисса осімен ( 2 ;0) нүстесінде
5
қиылысады. Онда ( ; 2 ) интервалында f(x) < 0, ал ( 2 ; )
5 5
интервалында f(x) > 0. Функция нақты сандар жиынында өседі. Экстремум нүктелері болмайды.
графигін саламыз
б) y= 3
2х
1. D( f ) = (-∞;0) (0;∞) E( f ) = (-∞;0) (0;∞);
2. тақ , себебі y(-x)= 3 3
2(х) 2х
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
