Қазақша Русский

жүктеу/скачать 5,73 Mb.

бет	29/122
Дата	16.10.2019
өлшемі	5,73 Mb.
	#50065

1 ... 25 26 27 28 29 30 31 32 ... 122

Байланысты:
10 сынып кмж-конвертирован

Сабақ №21№ 2 бақылау жұмысы «Функция, оның қасиеттері және графигі»			Мектеп: №148 мектеп-гимназия
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Негізгі бөлім Тақырыпты ашу 45 минут	І нұсқа Функцияның анықталу облысын табыңдар: у  ^х^² х  3 А. (0;3) В. (;3)  (3;) С. (;2)  (3;) D.  ;2 (3;) Егер f x x² x болса, ³^f^¹^^^f^²^^^f^^¹^-ді табыңыз. А)5 В)6 С)4 D)7 Функцияның анықталу облысын табыңыз: y=x² - 3x + 2

A) x(-; 2) B) x(1; 2) C) R D) x(2; +)

Төмендегілердің қайсысы тақ функция?

А) x⁷ x В) x³ 2x² x  3 С) x² x

D) x⁵ x²1

y  4x  x²^{функциясы}^үшін^{нөлдерін}^{анықтаңыз.} А) 0,  2; В) 2,  4; С) 0, 4; D) 0,  4;

ІІ нұсқа

Функцияның анықталу облысын табыңдар

f x  x  1x  2

А) x  1, x  2 В) x  0 С) x  2 Д) x  1, x  2

Егер f x  ^x, gx  ² x және x  0 болса, онда

x² 4 x 1

3 f x 2gx - тің мәні қандай?

А) ²B) 2,5 С)¹Д) ²

Функцияның мәндер жиынын табыңыз: y=cosx+1 A) [-1; 1] B)[0;1]) C) [-2;0] D) [0;2]
Төмендегі функциялардың қайсысы жұп?

А) x⁶ 5x²1 В) x⁷ x 1 С) x³ 5x² 3

Д) x⁵12x 1

y  x² 4x  5 функциясы үшін нөлдерін анықтаңыз. А) 0, 5; В) 1,5; С)  5,5; Д)  5,1;

І нұсқа

Функцияның анықталу облысын табыңдар: у  ^х^²

х  3

А. (0;3) В. (;3)  (3;) С. (;2)  (3;)

D.  ;2 (3;)

Егер f x x² x болса, ³^f^¹^^^f^²^^^f^^¹^-ді табыңыз. А)5 В)6 С)4 D)7
Функцияның анықталу облысын табыңыз: y=x² - 3x + 2 A) x(-; 2) B) x(1; 2) C) R D) x(2; +)
Төмендегілердің қайсысы тақ функция?

А) x⁷ x В) x³ 2x² x  3 С) x² x

	D) x⁵ x²1 ^5.y  4x  x²^{функциясы}^үшін^{нөлдерін}^{анықтаңыз.} А) 0,  2; В) 2,  4; С) 0, 4; D) 0,  4; ІІ нұсқа Функцияның анықталу облысын табыңдар f x  x  1x  2 А) x  1, x  2 В) x  0 С) x  2 Д) x  1, x  2 Егер f x  ^x, gx  ² x және x  0 болса, онда x² 4 x 1 3 f x 2gx - тің мәні қандай? А) ²B) 2,5 С)¹Д) ² Функцияның мәндер жиынын табыңыз: y=cosx+1 A) [-1; 1] B)[0;1]) C) [-2;0] D) [0;2] Төмендегі функциялардың қайсысы жұп? А) x⁶ 5x²1 В) x⁷ x 1 С) x³ 5x² 3 Д) x⁵12x 1 y  x² 4x  5 функциясы үшін нөлдерін анықтаңыз. А) 0, 5; В) 1,5; С)  5,5; Д)  5,1;
Соңы	Сабақты бекіту
5 минут	Рефлексия
	Синквейн
	1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз)
	2 жол – 2 сын есім
	3 жол –3 етістік
	4 жол – 4 сөзден құрастырылған 1 сөйлем
	5 жол – кілтті сөзге синоним
	Үйге тапсырма: №115

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?	Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?	Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.	Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау	Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Сабақ №22 Тригонометриялық функциялардың қасиеттері мен графиктері			Мектеп: №148 мектеп-гимназия
Күні:		Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып:		Қатысқан оқушы саны:		Қатыспаған оқушы саны:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары		Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
Сабақтың мақсаты		Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
Жетістік критерийлері		Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
Тілдік мақсат		Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
Құндылықтарды дамыту		Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа тәрбиелеу
Пәнаралық байланыс		Геометрия, тұрмыста қолдана алу
АКТ қолдану дағдылары		Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
Бастапқы білім
Сабақ барысы
Сабақтың кезеңдері	Сабақта орындалатын іс-әрекеттер				Оқыту ресурстары
Басы 5 минут	Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл» Бірінші баланың әкесі ұлына 150 теңге берді, ал екіншісі ұлына 100 теңге берді. Дегенмен екі ұл бірігіп, өздерінің қорын тек 150 теңгеге көбейкені анықталды. Мұны қалай түсіндіруге болады?
Негізгі бөлім Тақырыпты	№70 есеп

Қазақша	Русский	English
радиан	радиан	Radian
шеңбер	окружность	Circle
Бұрыш өлшемдерін түрлендіру	Преобразование измерений углов	Converting units of angle mesure
Стандарт орналасу	Стандартное расположение	Standard position
Дербес бағытталған бұрыш	Частный направленнный угол	Primary directed angle
Бастапқы қабырға	Начальная сторона	Initial side
Өзгермелі қабырға	Конечная сторона	Terminal side
Бағытталған бұрыш	Направлящий угол	Directed angle

ашу 35 минут

ә) cos45⁰cos15⁰= ¹[cos(45⁰+15⁰)+cos(45⁰-15⁰)]= ¹[cos60⁰+cos30⁰]=

2 2
= ¹[ ¹+ ³]= ¹^³;

2 2 2 4

№72

Б) sin(x+α)sin(x-α)= ¹[cos(x+ α-x+ α)-cos(x+α+ x-α)]= ¹[cos2α-cos2x]

2 2

III. Видеопроекторды қолдана отырып

бүгінгі сабақта негізгі тригонометриялық функциялардың қасиеттерін меңгеріп , қарапайым түрлендірулер көмегімен олардың графигін салудың алгоритмін қолдана отырып тригонометриялық функциялардың графиктерін салуды қарастырамыз.

Енді у=sinx , у=cosx тригонoметриялық функцияның графигін салуға тоқталайық

Слайдтан

№1

№2 у = sin х.

№3 у = sin х.

№4 Функцияның тақтығы

жүктеу/скачать 5,73 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:

1 ... 25 26 27 28 29 30 31 32 ... 122