 
|
№5 Функцияның периодтылығы
№6 Синусоида қисығы
Функцияның анықталу облысы х€R.
Мәндер жиыны [-1;1]
sin(x+2π)=sinx, функция периодты, себебі оның ең
Функция тақ , sin(-x)=-sinx
[-π/2+2πk; π/2+2πk] кесінділерінде бір сарынды өсп [π/2+2πk; 3π/2+2πk] кесінділерінде бір сарынды кемім
У=sinx функциясының графигін синусоида қысығы
|
кіші периоды 2π. елі
елі
деп атайды.
|
|
Соңы
|
Сабақты бекіту
|
|
5 минут
|
Рефлексия
|
|
Синквейн
|
|
1 жол – 1 зат есім(тақырыппен байланысты кілтті сөз)
|
|
2 жол – 2 сын есім
|
|
3 жол –3 етістік
|
|
4 жол – 4 сөзден құрастырылған 1 сөйлем
|
|
5 жол – кілтті сөзге синоним
|
|
Үйге тапсырма: №202-205
|
 
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?
Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді
жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
Сабақ №23 Тригонометриялық функциялардың
қасиеттері мен графиктері
|
Мектеп: №148 мектеп-гимназия
|
Күні:
|
Мұғалімнің аты-жөні:
|
Сынып:
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу
мақсаттары
|
Оқушылар: осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастырады.
|
Сабақтың мақсаты
|
Тақырып аясында берілген есептерді шығара алады, яғни теориялық алған білімін практикада қолдана алады.
|
Жетістік критерийлері
|
Оқушылар осы тақырып бойынша білу, түсіну, талдау, қолдану, анализ, синтез ойлау дағдыларын қалыптастыруы тиіс.
|
Тілдік мақсат
|
Осы тақырыпқа қатысты терминдерді үш тілде меңгереді, қазақ, орыс, ағылшын тіліндегі әдебиеттердегі материалдарды меңгере алады. Ол үшін мынадай сөздіктер қолданамын.
|
Құндылықтарды дамыту
|
Болашаққа бағдар: Рухани жаңғырудың 6 негізгі бағыты - бәсекеге қабілеттілік, прагматизм, білімнің салтанат құруы, сананың ашықтығы, Туған жер бағдарламасы, латын әліпбиіне көшу, «100 жаңа оқулық» аясында патриоттыққа
тәрбиелеу
|
Пәнаралық байланыс
|
Геометрия, тұрмыста қолдана алу
|
АКТ қолдану дағдылары
|
Интерактивті тақста, интернет ресурстары (сайттар, видеолар, есептер), таратпа
материалдар, көрнекі-демонстрациялық құралдар, фигуралар
|
Бастапқы білім
|
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңдері
|
Сабақта орындалатын іс-әрекеттер
|
Оқыту ресурстары
|
Басы
5 минут
|
Ұйымдастыру сәті Үй жұмысын тексеру
Математикалық логикалық есептер беру арқылы «Миға шабуыл»
Әріпті цифрмен алмастыр.
|
|
|
|
Мына тортты үш түзу сызық
арқылы әр бөлікте бір гүл болатындай етіп бөл
|
Қазақша
|
Русский
|
English
|
радиан
|
радиан
|
Radian
|
шеңбер
|
окружность
|
Circle
|
Бұрыш өлшемдерін
түрлендіру
|
Преобразование
измерений углов
|
Converting units of angle
mesure
|
Стандарт орналасу
|
Стандартное
расположение
|
Standard position
|
Дербес бағытталған
бұрыш
|
Частный направленнный
угол
|
Primary directed angle
|
Бастапқы қабырға
|
Начальная сторона
|
Initial side
|
Өзгермелі қабырға
|
Конечная сторона
|
Terminal side
|
Бағытталған бұрыш
|
Направлящий угол
|
Directed angle
|
Достарыңызбен бөлісу: |
