Қазақстан педагогтарының инновациялық идеяларын дамыту орталығы ОҚытудың жаңа моделі



Pdf көрінісі
бет104/149
Дата11.04.2024
өлшемі2,41 Mb.
#200748
түріСеминар
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   149
Байланысты:
ЖИНАҚ 04.10.2022

Шар в окошке
моя любимая игрушка
При обучению чтения важна помощь родителей. В своей работе провожу родительские собрания и убеждаю 
родителей в том, что их дети должны каждый день уделять некоторое время на чтения. Советую им самим садиться с 
детьми и читать тоже, чтобы дети брали пример с них. Провожу для родителей открытые уроки, которые они посещают 
с большим удовольствием. На уроках они уже могут увидеть как правильно нужно найти подход к каждому ученику и 
зачастую признаются в своих неверных подходах к своим детям. 
Я стремлюсь строить уроки чтения так, чтобы детям было интересно, чтобы каждый ребёнок был занят чтением и 
читал с удовольствием: это участие в комбинированном чтении, в чтении по ролям, в выборочном чтении и других 
видах чтения. 
Если это опрос, значит, вопросы и задания подбираю такие, чтобы ученику пришлось сравнивать, доказывать. Ведь 
бывает достаточно одного вопроса, который побудит детей к активной работе мысли. 
Навык чтения характеризуется не только выразительностью, но и такими качествами, как сознательность, беглость, 
правильность. 
Только живое, эмоциональное, разнообразное по своим приемам ведение уроков чтения привлекает и удерживает 
внимание детей, развивает интерес к чтению, который потом не угасает у них и в последующих классах. 
В своей работе я использую некоторые упражнения для развития техники чтения 
1.
Чтение вслух. 
2.
Чтение про себя. 
3.
Чтение жужжащее. 
4.
Чтение хором. 
5.
Чтение в темпе скороговорки. 
6.
Чтение «цепочкой» (по одному слову, предложению, абзацу). 
7.
Динамическое чтение.
Когда дети стали с интересом читать, появилась беглость и осмысленность чтения, заметно повысилась 
успеваемость и по русскому языку и по математике. Это можно увидеть по результатам проверке чтения и во 
внеклассных мероприятиях, в которых с удовольствием принимают участие не только дети, но и родители.
По моему мнению формирование навыков беглого, осознанного, выразительного чтения будет эффективным, если 
подобрать текст и понять прочитанное, т.е. создавать «ситуацию успеха», в системе проводить упражнения на 
выразительность чтения, начиная с самых простых и постепенно усложнять их. 
Модель формирования и развития функциональной грамотности можно представить в виде плодового дерева. Как 
любому дереву необходим уход, полив, тепло, свет, так и маленькой личности, приходящей к учителю на урок, 
необходимы знания, умения и навыки. Поливая это дерево, спланированной, чётко продуманной, слаженной работой, 
используя современные педагогические технологии, дерево незамедлительно даст плоды – замечательные, достойные 
восхищения, яблочки (ключевые компетенции), т.е. образованных, успешных, сильных, способных к саморазвитию, 
людей.
Дерево – функционально грамотная личность 
Вода – педагогические технологии 
Яблочки – ключевые компетенции 
Лейка – учитель (для того, чтобы поливать, должен постоянно пополняться, т.е. заниматься самообразованием). 


137 
Как без полива дерево зачахнет, так и без грамотной компетентной работы педагога нельзя сформировать, добиться 
развития функциональной грамотности чтения младших школьников. 


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   100   101   102   103   104   105   106   107   ...   149




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет