Қазақстан республикасы білім және ғылым министрлігі ы. Алтынсарин атындағЫ Ұлттық білім академиясы
ИЗ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
жүктеу/скачать 2,84 Mb. Pdf көрінісі
|
12-letka 1 2021
физра 7, Элон Маск Мухит Дильназ, ОШ СОР Физика ЕМН 10 класс рус, 6 семинар, БЖБ 3 токсан №2
| ИЗ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
дисциплин в общеобразовательной школе и педагогических заведениях; проведение научно-исследовательских работ по созданию истории развития советской школы КазССР, изучение жизни и деятельности выдающегося казахстанского просветителя, писателя и педагога Ы.Алтынсарина; научная разработка вопросов воспитательной работы с детьми; изучение истории развития школы, педагогики и методов обучения в Казахской ССР; содействие планированию и развертыванию научно-исследовательской работы в области педагогических наук; подготовка высококва-лифицированных кадров методистов для высших учебных заведений республики. В институте, переведенном из III категории в научно- исследовательское учреждение первой категории, открывается аспирантура по подготовке научных кадров по вопросам педагогики, психологии и частных методик казахского языка и литературы. Разработка актуальных проблем общего и политехнического образования и внедрение в практику массовой школы передового педагогического опыта и достижений педагогической науки на основе высококачественной постановки учебно-воспитательной работы с учащимися проводилась на базе базовых экспериментальных школ. По «Положению о базовых экспериментальных школах Научно-исследовательского института педагогических наук МП КазССР», утвержденного22 января 1962 г. Министром просвещения Казахской ССР А.Шариповым, эти школы должны были вести опытную работу по планам, разработанным Институтом педнаук и согласованным с ОНО и Алма-Атинским ГорОНО. Содержание опытной работы базовых школ включало: проверку учебного плана, программ и учебников, методов преподавания основ наук, организацию политехнического и производственного обучения и подготовки учащихся к практической деятельности; разработку вопросов рационализации учебного процесса, организации ученического коллектива, методов идейно- политического, нравственного, трудового, эстетического и физического воспитания учащихся, вопросов руководства учебно- воспитательной работой; проверка образцов учебного оборудования. Положительный опыт работы базовых школ по вопросам обучения и воспитания детей, при содействии институтов усовершенствования учителей и Института педнаук распространялся на массовые школы. При НИИ педнаук МП КазССР существовал Совет по координации научной деятельности по педагогическим наукам, высшим органом которого являлась сессия Совета по координации. Основные задачи, возложенные на Совет,- организация координации исследований по основным направлениям и важнейшим проблемам педагогической науки; содействие и координация научной деятельности кафедр педагогики и психологии университетов, педагогических институтов, институтов усовершенствования квалификации учителей и НИИ педнаук. Совет по координации оказывал помощь по отдельным проблемам в осуществлении координации научных исследований и содействие развитию научных советов. В издаваемом раз в три месяца информационном бюллетене публиковались рекомендации, связанные с развитием и обеспечением научных исследований по основным направлениям и важнейшим проблемам образования. На основании Постановления ЦК Компартии Казахстана и Совета министров КазССР №722 от 7 октября 1966 г. «О чествовании 125-летия со дня рождения Ибрая Алтынсарина» научно-исследовательскому институту педагогических наук Министерства просвещения Казахской ССР было присвоено имя Ибрая Алтынсарина. Основной задачей института, как и прежде, являлась разработка научных |