Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы

152 
1. 
2. 
3. 
4. 
5. 
6. 
Жауабы:
Е.Бекмаханов 
Д.Қонаев 
Ж.Ташенов 
4-тапсырма. «Қазақстандағы ұлтаралық қатынастар» кестесін 
толтырыңыз 
1960 жылдары құрылған жастар 
ұйымдары 
Кеңес үкіметі органдарымен ашық 
қақтығысқа барған азаматтар 
1979 жылғы Целиноградтағы 
оқиғаның себептері 
 
Жауабы: 
Жас тұлпар 
Т.Рысқұлбеков 
Ақмола оқиғасы
 
 
 
15. «Қазақстан халқы Ассамблеясы еліміз үшін маңызы» Эссе жазыңыз 
1.______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
2_______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
3_______________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________ 
4_______________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________ 
«Қазақстан тарихы» пәні бойынша сабақты жоспарлауда оқытудың әдіс-
тәсілдерін де пән мазмұнына сәйкес анықтау ұсынылады. 
Оқытудағы құндылықтарға бағытталған тәсілдер
– бұл оқу іс-әрекетін 
ұйымдастыру мен жүзеге асыру тәсілі, белгілі бір құндылықтар тарапынан оның 
нәтижелерін алу және қолдану. Құндылықтарға бағытталған оқу процесі 
оқушының 
жеке 
тұлғалық 
құндылықтар 
жүйесін 
мақсатты 
түрде 
қалыптастырады. «Қазақстан тарихы» пәні бойынша оқу бағдарламасында 
қолданылатын 
құндылықтарға 
бағытталған 
ұстаным 
қазақстандық 
патриотизмді, толеранттық сана, өз елінің тарихи өткеніне, ата-бабалар 
мәдениеті мен әдет-ғұрыптарына құрмет көрсетуді жүзеге асырудың 
мүмкіндіктерін көздейді. Оқушылар тарихи даму процесіндегі Қазақстанның 
халқы адамзаттың ілгеруіне өзіндік бірегей әрі ауқымды үлес қосқандығын 

153 
түсінеді. Оған қоса олар тарихи мұрадағы мәселелер мен қарама-
қайшылықтардың бар екендігін біледі, тарихи процестердің заңдылықтарын 
анықтауға және олардың одан әрі дамуын болжауға үйренеді.
Аталған тәсіл оқушының жеке тұлғалық құндылықтар жүйесін мақсатты 
түрде қалыптастыруға септігін тигізеді. Сондықтан білім алушыларға тарихи 
талдау және түсіндіру дағдыларын дамытуға мүмкіндік беретін тапсырма беру 
ұсынылады..
Оқытудағы тұлғаға бағытталған тәсілдер
сабақтағы мұғалім мен 
оқушының субъект-субъектілі қатынастарды, оқушыға деген демократиялық 
қатынасты, оның жеке тұлғасына құрметін, оқушының оңтайлы моральды-
этикалық қасиеттерінің, ықтималды мүмкіндіктерін есепке ала отырып 
таланттарын айтарлықтай ашу мен қалыптасуын білдіреді. Бұл тәсіл оқушының 
жеке қызығушылықтары мен қабілеттерін ескеруді, тарихи дамудың күрделі 
сұрақтарын талқылау барысында өзінің ой-пікірін анықтау мен қорғай білу 
дағдыларын қалыптастыруды, тарихи оқиғаларға баға беру және өзіндік 
қорытындыларды шығару, қарастырылып отырған тарихи оқиғалар мен 
процестерге өзіндік көзқарас пен пікір білдіруді көздейді.
Іс-әрекетке бағытталған тәсілдер
білім мен дағдылардың белсенді 
танымдық іс-әрекет процесінде қалыптасатындығын білдіреді, өз кезегінде бұл 
тарихи деректер мен басқа да ресурстарды өзіндік іздеу, интерпретациялау, 
талдау, тұжырымдау мен бағалауды білдіреді. Оқушылар проблемалық 
сұрақтарды бірлесіп талқылау, рөлдік ойындар мен белсенді оқыту 
формаларында белсенділік танытып, қатысады. Оқу бағдарламасында жаңа 
ақпаратты қолдану мен түрлендіру мүмкіндіктерін қолдануға баса назар 
аударылады, сондықтан ол оқушылардың функционалды сауаттылығын 
қалыптастыруға мүмкіндік береді.
Саралап оқыту тәсілдері 
оқу процесін

жүктеу/скачать 7,25 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: