Пластикалық және энергиялық алмасуларға мысал келтіре отырып түсіну, катоболизм мен анаболизм арасындағы энергия алмасуды ұғыну
Сабақ мақсаттары:
Барлық оқушылар: Пластикалық және энергиялық алмасулар туралы білімдері кеңейеді, пластикалық алмасулар арқылы ағзаның өзіне тән қосылыстар түзілетінін ұғынады.
Оқушылардың басым бөлігі: Пластикалық алмасу нәтижесінде биологиялық түзілістер үшін энергия жұмсалатынын түсінеді
Кейбір оқушылар: Органикалық заттардың алмасу нәтижесін талдайды, өздерінің үйренгендерін өзге құрбыларына үйретіп қолдау жасайды
Тілдік мақсат:
Оқушылар... (істей) алады:
Пластикалық алмасудың кезеңдеріне сипаттама бере алады.
Негізгі сөздер мен тіркестер:платикалық алмасу.
Сыныптағы диалог (жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер):
Талқылауға арналған тармақтар: 1. Пластикалық алмасу 2. Органикалық заттардың алмасуы
Бағалау критерийі
1.Пластикалық алмасу қызметін түсіндіре алу
2. Анаболизммен катаболизмді ажырата алу
3. Пластикалық алмасудың жасушадағы рөлін түсіндіре алу
Жазылым бойынша ұсыныстар: Үй тапсырмасын талқылап, өткен тақырыптар бойынша бір- біріне сұрақтар дайындайды
Құндылықтарды дарыту
Құндылықтар сабақтың ажырамас бөлігі Олар ашықтық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу
Өтілген тақырып бойынша сұрақтар арқылы қайталау. Саңырауқұлақ, өсімдік, жануар жасушасының құрылысы туралы білетіндерін айтады
Жоспар
Жоспарлан-ған уақыт
Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз).
Ресурстар
Басталуы.
5 мин
10 мин
Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Әркім өзін мадақтау.
Топқа бірігу (Алдыңғы топтар бойынша отыруға нұсқаулық беремін).
Сабақ мақсатын тұжырымдау үшін сұрақтар қойылады. «Бүгінгі сабақта қандай мақсатпен жұмыс жасайсыңдар?», «бүгін біз не үйренуіміз керек?», «нені орындай алуымыз керек?» мұғаліммен бірлесіп сабақ мақсатын тұжырымдау.
«Қос жазба күнделігі»
Терминдер
Сұрақ-тар
Зат алмасу
Катабо-лизм
Оқулық
Тақта
Бор
Жұмыр құрттар туралы білетіндерін айтып, білмеген тұстарын мұғалім қосымшалайды.
Ортасы.
10 мин
Жаңа тақырып
Сабақ түсіндірмес бұрын оқушылардың ойын білу .
Ана-болизм туралы не білеміз?
Ана-болизм туралы не білдім?
Бағдарлаушы сұрақтар беремін?
1. Анаболизм дегеніміз не, онда қандай процестер жүреді?
2. Пластикалық алмасу қандай мағына береді?
1-топ: Пластикалық алмасуға тірек сызба жасау.
2-топ: Нәруыз, май, көмірсудың алмасуын топта талдап, түсіндіру жүргізу.
3-топ: Су мен минералды тұздардың алмасуына кесте жасайды.
4-топ: Негізгі терминдерге анықтама беру.
1. «Сұрақтарды қағып ал» әдісі арқылы әр топ бір-біріне 5 сұрақтан дайындайды.
2.«Роунд-робин арқылы сабақты пысықтау.
Ақ парақ
Қаламсап
Тақырыпты қорытындылауға кластер жасайды.
Кесте арқылы әрбір ағзаның ерекшелігін жазып шығады.
Аяқталуы
5 мин
Кері байланыс
Сабақтан алған екі жақсы нәрсе, бір ұсыныс тілек арқылы білдіреді
Үйге тапсырма беру:
Тақырыпты оқу, деңгейлік сұрақтарға жауап беру
Оқушы бағасын күнделіктеріне түсіру
Бағалау: Критерий бойынша бағалау
Бағаларын күнделіктеріне қойғызыпғ үй тапсырмасын алады
Қосымша ақпарат
Саралау.
Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз?
Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тасырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?
Бағалау.
Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?
Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері.
Барлық оқушылар:
Саңырауқұлақтар, жануарлар, өсімдік жасушасының құрылысындағы негізгі ерекшеліктерін айта алды.
Оқушылардың басым бөлігі: Саңырауқұлақтардың жануарларға, өсімдіктерге ұқсас белгілерін талдады
Кейбір оқушылар: Саңырауқұ-лақтар, жануарлар, өсімдіктерді бір-бірімен салыстырмалы түрде ерекшеліктерін айта алады. Іс-әрекеттерді толық орындап, өздерінің үйренгендерін өзге құрбыларына үйретіп қолдау жасады.
Оқушылардың оқу жетістігін бағалау үшін олардың берілген сұрақтар мен тапсырмаларға дұрыс және анық жауап беруі, зертханалық жұмысты сауатты орындауын қадағалаймын. Сондай-ақ олар өз ойларын ашық түрде жеткізе алулары керек.
Денсаулық сақтау технологиялары.
Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері.
Рефлексия .
Сабақ/оқу мақсаттары
шынайы ма?
Бүгін оқушылар
не білді?
Сыныптағы ахуал
қандай болды?
Мен жоспарлаған
саралау шаралары тиімді болды ма?
Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?
Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?
Қорытынды бағамдау.
Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?
1:
2:
Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?
