Қазақстан Республикасының Оқу-ағарту министрлігі Ы. Алтынсарин атындағы Ұлттық білім академиясы

36 
Качество знаний учащихся по русскому языку между 2020 и 2021 годами 
снизилось на 1%. Разница между пандемийным и постпандемийным годом 
составляет 5%, между предпандемийным и постпандемийным – 6%. Это 
значительный разрыв, который обусловлен объективными причинами. 
Орыс әдебиеті 
Сравнительный анализ качества знаний по русской литературе до 
пандемии, во время пандемии и после пандемии выявил убывающую тенденцию. 
Например, качество знаний по русской литературе по Казахстану за 2019-2020 
год составил 79,5%, в 2020-2021 учебном году составил 75,3% процентов, в то 
время как в постпандемийный период 2021-2022 учебный год качество составило 
73,2% (Сурет-3) 
Сурет-3
. Качество знаний по русской литературе
 
 
Качество знаний учащихся по русской литературе между 2020 и 2021 
годами понизилось на 5%. Разница между пандемийным и постпандемийным 
годом составляет 2%, между предпандемийным и постпандемийным – 7%. 
Анализ показал, что по русской литературе, в отличие от предметов «русский 
язык и литература» и «русский язык», прослеживается тенденция понижения 
качества знаний за последние три года. Это связано со спецификой предмета и 
особенностями дистанционного обучения. 
В целом, обобщая основные тенденции, следует отметить, что по 
предметам «Русский язык и литература», «Русский язык» и «Русская 
литература» наблюдается снижение качества знаний в постпандемийный период. 
Подчеркнем, что данная тенденция общемировая. 
Говоря об учителях, важно отметить, что пандемия COVID-19 принесла в 
их жизнь много новых вызовов. Одной из этих проблем является проблема 
доступа и использования правильных технологий для проведения 
увлекательных, эффективных и совместных занятий. Это не такая большая 
80%
75%
73%
70%
71%
72%
73%
74%
75%
76%
77%
78%
79%
80%
2019-2020
2020-2021
2021-2022
качество знаний

37 
проблема для молодого поколения учащихся, которые, по сути, являются 
цифровыми аборигенами и являются технически подкованными людьми, 
которые знают, как посещать онлайн-занятия и участвовать в занятиях. 
Однако для учителей старшего возраста это может стать большой 
проблемой, поэтому особое внимание следует уделить тому, чтобы сделать 
технологии доступными для старшего поколения. Если учителя хотят 
обеспечить качество для своих учеников в цифровой сфере, им необходимо 
научиться правильно использовать различные технологии и даже некоторые 
передовые технологии, чтобы создать более привлекательный класс для всех. 
Несмотря на то, что онлайн-обучение никуда не денется, это не означает, 
что оно станет преобладающей формой обучения. Преобладать будет смешанная 
форма обучения, при которой учителя будут проводить занятия как онлайн, так 
и офлайн. В ближайшие годы мы увидим, как онлайн- и офлайн-обучение будут 
использоваться вместе, чтобы свести к минимуму риск заражения и сделать 
образование доступным для групп высокого риска. 

жүктеу/скачать 3,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: