Қазақстан Республикасының тәуелсіз егеменді мемлекетінің қалыптасуы

- Қазақстан Республикасының тәуелсіз егеменді мемлекетінің қалыптасуы;

- Экономиканың нарықтық моделін ұсына отырып, меншіктің әртүрлі түрлерін дамыту;

- Ұлттық білім берудің әлемдік білім беру жүйесіне енуі.

Мемлекет басшысы Н. Ә. Назарбаевтың "Қазақстан-2030" Қазақстан халқына Жолдауында " біздің жас мемлекетіміз өсіп келеді, дамып, жетілдірілуде, біздің балалар мен немерелеріміз онымен бірге барады. Олар ата-бабаларының игі дәстүрлерін сақтай отырып, қазіргі нарықтық экономика жағдайында жұмыс істеуге дайын. Олар қазақ, орыс, ағылшын тілдерін еркін меңгерген, олар бейбіт, Абатты, тез өсетін, бүкіл әлемде танымал және өз елінің құрметті патриоттары болады".[1]

Бүгінгі күні қоғамымыздың дамуы бағытында жан-жақты дамыған, сауатты, саналы азаматты тәрбиелеу мәселесі жатыр. Бұл мақсат оқу-тәрбие жүйесінің маңызды міндеттерінің бірі екенін ескере отырып, оның ішінде өскелең ұрпақты тәрбиелеуде.

Қазіргі уақытта" ойын " ұғымының мәні кеңеюде, өмір мен мәдениеттің түрлі салаларын қамтиды. Егер бұрын балалар ойындары мен актерлік ойындар тек педагогика мен өнертанудың зерттеу объектілеріне айналған болса, бүгінгі күні ойын мәселесі психология, әлеуметтану, мәдениеттану, әдебиеттану және т. б. саласында өзекті болып отыр.

Ойынның негізгі мақсаты-баланы қызықтыратын білімді меңгеру, мұғалімнің міндеті-оқушылардың өз бетінше жұмыс істеуіне қол жеткізу, ой белсенділігі мен тілдік байлықты осы ойын түрлерін қолдана отырып көтеру. Оқу-тәрбие жұмысында ойындарды қолданудың кең спектрін сипаттау мақсатында көптеген ғылыми зерттеулердің арқасында келесі мәселелер ашылды::

- дидактикалық ойындардың ойлау, есте сақтау, сөйлеу, ерік, зейін процестеріне әсер ету сипаты;

- жеке оқытудың маңыздылығын арттыру;

- оқу ойындарына қатысушылардың танымға деген қызығушылықтары арқылы шығармашылық ізденіске ұмтылуы және т. б.
Бүгінгі таңда біз білім беру тек ертең ғана Кадрлық балалар білім беріп қана қоймай, өз Отанын өте жақсы көреді, ұлттық тарих пен мәдениетті құрметтейді,рухани жетілген, қажет, өйткені тірі. Тек Қазақстанда ғана әрбір бала туғаннан бастап оның біздің нәтиже екенін мақтан тұтуы мүмкін. Сол кезде ғана біз, мұғалімдер, бүгінгі уақытымызға айналған күрделі міндетті абыроймен орындадық, еліміздің болашақ азаматтарын тәрбиеледік деп сеніммен айта аламыз. Балалар арасындағы келісім, бірлік, құрмет, бауырсақ күн емес, сөйлеспеу керек.

Бұл жобада студенттердің мотивациясына және информатикадан бірнеше кіріспе оқу іс-шараларында оқытуға әсері зерттеледі. Білім беруде ойын дизайнының әдістерін пайдалану студенттер үшін оқытуды ынталандыратын және жағымды етуге мүмкіндік береді. Алайда, осы уәдені іске асыратын ойын элементтерін әзірлеу, енгізу және бағалау айтарлықтай дәрежеде шешілмеген міндет болып қала береді. Осы зерттеуде ойын элементтерін оқу жоспарына енгізу оқушылардың мотивациясына және информатиканы оқытудың түрлі кіріспе жағдайларында ойындарды жобалаудың ұқсас әдістері қолданылатын төрт жағдайда компьютерлік білім берудің бастапқы деңгейі үшін оқытудың болжамды нәтижелеріне әсер ететіні туралы мәселе қарастырылады. Бұл зерттеулердің нәтижелері ойын элементтерінің студенттердің мотивациясына әсерін салыстыру үшін аралас әдістерді қолдану арқылы бағаланады және оларды формалды және формалды емес оқыту ортасында оқыту.

Өткен ғасырдың жетекші психологы балалар ойынының эмоционалдық, әлеуметтік, физикалық және танымдық салаларын дамыту үшін маңыздылығын атап өтті. Ойын жасына немесе даму деңгейіне қарамастан өмір үшін маңызды дағдыларды дамыту үшін ең маңызды қызмет түрлерінің бірі болып табылады. Ол жаңа жағдайларға жылдам бейімделумен және өзгерістермен жұмыс істеу жеңілдігімен сипатталуы мүмкін. Бала ойнаған кезде, ол нақты әлемнің негізгі ұғымдарын ашады және алдымен олардың арасында іргелі қатынастар орнатылады.

Бұл жобаның бірінші тарауы зерттеу фокусын енгізеді. Екінші тарауда кіріспе компьютерлік білім беру және ойын мәдениеті бойынша тиісті жұмыстар талқыланады. Үшінші тарауда осы жұмыстың негізінде жатқан тұжырымдамалық және теориялық негіздер баяндалады. Төртінші тарауда біз зерттеу жобасымен танысамыз. Бесінші тарауда бірінші тақырыптық зерттеу ұсынылған, онда сынып студенттердің мотивациясына және бакалавриат үшін информатика курсы шеңберінде оқыту нәтижелеріне әсер етеді. Алтыншы тарауда екінші кейс-стади талқыланады, онда бірінші кейске негізделген жобалау әдістері ретінде қарастырылады, жоғары сынып оқушыларына сыныптан тыс бағдарламада кіріспе компьютерлік ғылымдарды зерттеуге көмектеседі. Жетінші тарау үшінші зерттеу үлгісін егжей-тегжейлі сипаттайды, онда ойын элементтері балаларды робототехника шеберханасында оқытуға қалай әсер етеді? Сегізінші тарауда қорытынды тақырыптық зерттеу талқыланады, онда онлайн-оқулықтардың веб-сайттары ойындар арқылы кіріспе бағдарламалау жеңілдетеді деп қысқаша қарастырылады. Қорытынды тарауда негізгі қорытындылар қысқаша баяндалады және компьютерлік білімді болашақ жұмыстың мүмкіндіктері талқыланады.