Настольно - печатные игры -это интересное занятие для детей при ознакомлении с
миром животных и растений, явлениями живой и неживой природы. Они разнообразны по
видам: «лото», «домино», парные картинки». Различны и развивающие задачи, которые
решаются при их использовании: подбор картинок по парам, подбор картинок по общему
признаку, составление разрезных картинок и кубиков, описание, рассказ о картинке с
показом действий, движений.
Словесные игры. Построены на словах и действиях
играющих, дети самостоятельно решают разнообразные мыслительные задачи: описывают
предметы, выделяя характерные их признаки, отгадывают их по описанию, находят
сходства и различия этих предметов и явлений природы. Для удобства использования
словесных игр в педагогическом процессе их условно можно объединить в
четыре основные группы В первую группу входят игры, с помощью которых формируют умение
выделять существенные (главные) признаки предметов, явлений;
во вторую группу - игры,
используемые для развития у детей умения сравнивать, сопоставлять, делать правильные
умозаключения; игры, с помощью которых развивается умение обобщать и
классифицировать предметы по различным признакам, объединены
в третью группу ; в
особую,
в четвертую группу, выделены игры на развитие внимания, сообразительности,
быстроты мышления, выдержки, чувства юмора.
Руководство дидактическими играми, мы осуществляем в трех направлениях :
подготовка дидактических игр, ее
проведение и
анализ. - В
подготовку к дидактической игре входит: отбор игры в соответствии с задачами
воспитания и обучения; установление соответствия отобранной игры программным
требованиям воспитания и обучения детей; определение удобного времени проведения
дидактической игры; выбор места для игры; определение качества играющих; подготовка
необходимого дидактического материала для выбранной игры; подготовка к игре самого
воспитателя; подготовка к игре детей: обогащение их знаниями о предметах и явлениях
окружающей жизни, необходимыми для решения игровой задачи
