«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»
ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКАХ
жүктеу/скачать 13,05 Mb. Pdf көрінісі
|
sbornik 2016
| ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ НА ИНТЕГРИРОВАННЫХ УРОКАХ
Ярычковская Г.П., Куркин А.М. Карагандинский гуманитарный колледж Проведение интегрированных уроков полезно и эффективно для будущих учителей, так как студенты в своей практической деятельности успешно применяют те приемы и методы, которые им запомнились при обучении. В настоящее время применение современных методов обучения совершенствует все виды познавательных мотивов, прежде всего широкие познавательные мотивы: интерес к знаниям, к содержанию и процессу изучения. В той мере, в какой учащийся участвует в поиске и обсуждении разных способов решения проблемы, разных путей его проверки, у него, безусловно, совершенствуются и учебно-познавательные мотивы - интерес к способам добывания знаний. Показателем умственного развития учащихся является перенос знаний из одного предмета в другой, который характеризует продуктивность познавательной деятельности. Перенос заключается в межпредметном обобщении известного и синтезированием нового, обобщенного знания. Межпредметные связи в обучении вносят элементы творчества в мыслительную деятельность ученика, а также элементы поиска, проявляющиеся в познавательной деятельности. Интеграция предметов в современном образовании – одно из направлений активных поисков новых педагогических решений, способствующих развитию творческих потенциалов учителей с целью более эффективного воздействия на учащихся. Многолетние наблюдения показывают, что учащиеся школ, поступившие в колледж, получив подготовку по тем или иным предметам, затрудняются применять "частные" знания, умения при изучении других предметов на практике. Им не хватает самостоятельности мышления, умения переносить полученные знания в сходные или иные ситуации. Все это происходит из-за взаимной несогласованности занятий по различным учебным предметам. Основной формой организации процесса интеграции предметов в начальной школе является интегрированный урок, особенностью которого выступает то, что его могут вести два или три, а может быть и больше педагогов. С психолого-педагогической точки зрения интегрированный урок способствует активизации познавательной деятельности учащихся, стимулирует их познавательную активность, является условием успешного усвоения учебного материала. 791 791 При интеграции возрастает темп изложения учебного материала, что концентрирует внимание учащихся и стимулирует их познавательную деятельность. Снимается проблема отношения учащихся к "мелкому", "второстепенному" предмету. Интеграция способствует формированию научной картины мира. Главной особенностью интегрированного урока является то, что такой урок строится на основе какого-то одного предмета, который является главным. Остальные, интегрируемые с ним предметы, помогают шире изучить его связи, процессы, глубже понять сущность изучаемого предмета, понять связи с реальной жизнью и возможность применения полученных знаний на практике. Интегрированные уроки снимают утомляемость и перенапряжение учащихся за счёт переключения с одного вида деятельности на другой. Но важно отметить тот факт, что злоупотребление интеграцией может привести к нежелательным результатам. Поэтому необходимо знать, что интеграция возможна только при ряде условий: родстве наук, соответствующих интегрируемым учебным предметам; совпадении или близости объекта изучения; наличии общих методов и теоретических концепций построения. Интегрированный урок требует от учителя дополнительной подготовки, большой эрудиции, высокого профессионализма. Разрабатывая такой урок, учитель должен учитывать: - цель урока; - подбор источников информации, которые бы отвечали целям урока; - нахождение основания для объединения разнопредметной информации; - переработка содержания. Немаловажное значение имеет то, знает ли учитель, когда и какие предметы можно и необходимо интегрировать, чтобы добиться наиболее эффективного результата при обучении учащихся. Мы провели интегрированный урок математики и информатики на отделении «Начальное образование» и он может служить примером в будущей работе учителя начальных классов при проведении интегрированных уроков, например математика и ознакомление с окружающим миром, уроков грамоты и литературы, математики и информатики. В начальных классах очень часто используются нестандартные уроки математики для развития логического мышления учащихся. Интегрированные уроки математики являются средством повышения уровня познавательной активности учащихся. Обучая своих студентов, мы говорим о том, что повысить эффективность познавательной деятельности учащихся, можно используя различные методы работы, в том числе нестандартные и интегрированные уроки. Одним из путей реализации этой идеи является сотрудничество и интеграция различных дисциплин, в том числе математики и информатики. В последнее время активно используется математика и компьютерные технологии в нематематических, гуманитарных областях знаний. Все шире математические методы применяются в таких, казалось бы, далеких от математики предметов, как психология, педагогика. Необходимо так организовать процесс обучения, чтобы студенты умели применять математические и компьютерные методы в своей работе. Для этого они должны получить базовое образование в области математики и информатики. 792 792 Увеличение умственной нагрузки на уроках математики ставит вопрос, как поддержать интерес у учащихся к изучаемому материалу, их активность на протяжении всего урока. В связи с этим необходимы новые эффективные методы обучения и методологические приемы, которые активизировали бы мысль учащихся, стимулировали их к самостоятельному приобретению знаний. Иначе говоря, математика нужна для интеллектуального развития личности. Мы, преподаватели, должны помнить, что мы готовим не математиков, а прежде всего личность и будущего учителя, который должен будет многому научить своих учеников. Как пример, приводим проведенный нами урок математики и информатики, на котором студенты (будущие учителя) знакомятся как с материалом по математике и информатике, так и с новыми приемами и методами работы на уроках. Дисциплина: математика, информатика жүктеу/скачать 13,05 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|