«Қазіргі заманғы білім беруді дамыту тенденциялары: даму бағыттары, тәжірибе, мәселелер»

194 
194 
информационных технологий. Таким образом, обеспечение высокого качества образования 
и подготовки специалистов - это основная задача в области образования, которая позволит 
нашим гражданам успешно конкурировать на мировых рынках труда.
Все вышеуказанные задачи преследует дуальная система обучения, которая прекрасно 
зарекомендовала себя в целом ряде развитых стран. Дуальная система образования успешно 
используется в таких странах, как Германия, Австрия, Дания, Нидерланды, Англия, США, 
Швейцария и другие страны. 
На сегодняшний день дуальная система обучения одна из самых эффективных форм 
подготовки профессионально- технических специалистов. Вы спросите почему? Потому, 
что студент, в процессе обучения и, в дальнейшем получивший квалификацию на модели 
дуального образования, представляет собой востребованного для работодателя, 
подготовленного и конкурентоспособного специалиста с опытом работы, с полным 
потенциалом для развития экономики и эффективного показателя дуального обучения. Мне 
была дана возможность проанализировать, как внедряются методы дуального обучения в 
нашем учебном заведении. Проводились встречи, беседы с преподавателями, с ведущими 
специалистами предприятий города, со студентами и выпускниками о процессе
совмещения в учебном процессе теории с практикой, о всех плюсах и минусах дуальной 
системы образования. 
В ходе исследовательской деятельности выяснились положительные стороны 
дуального обучения, что: 
дуальная система подготовки специалистов устраняет основной недостаток 
традиционных форм и методов обучения разрыв между теорией и практикой; 
в механизме дуальной системы подготовки заложено воздействие на личность 
специалиста, создание новой психологии будущего работника; 
дуальная система обучения работников создает высокую мотивацию получения знаний 
и приобретения навыков в работе, так как качество их знаний напрямую связано с 
выполнением служебных обязанностей на рабочих местах; 
заинтересованностью руководителей соответствующих учреждений в практическом 
обучении своего работника; 
учебное заведение, работающее в тесном контакте с заказчиком, учитывает требования, 
предъявляемые к будущим специалистам в ходе обучения. 
К недостаткам относятся то, что не все заказчики могут предоставить рабочие места, 
многие специальности не вовлечены в осуществление дуального образования. В ближайшее 
время учебные заведения будут остро нуждаться в высокообразованных преподавательских 
кадрах, имеющие представления о технологическом процессе на предприятии и 
использовании новейших оборудований. Главное, что тормозит развитие дуального 
обучения - инвестиции. Отечественные предприниматели в большинстве не готовы 
вкладывать средства в подготовку кадров. Они отдалены от образовательных организаций. 
Им сложно делать долгосрочные прогнозы. А у многих владельцев малых и средних 
предприятий просто нет денег или не позволяет бюджет, чтобы вложиться в образование. 
Международный опыт показывает, что дуальное обучение в ФРГ введено в строгие 
законодательные рамки и осуществляется с помощью торгово-промышленных и 
ремесленных палат. Из 3,6 млн. предприятий Германии в программе профессионального 
обучения задействованы 500 тыс., причем более половины характеризуются как мелкие и 
средние. Прежде всего это означает, что частный бизнес вкладывает солидные средства в 
подготовку специалистов нужного профиля. На предприятии, начиная с первых дней, 
проводится целенаправленная работа по развитию необходимых навыков и ответственности. 
Изучив особенности производства, попробовав все своими руками и, сдав зачеты и другие 
экзамены, а также подтверждая квалификацию, выпускники приступают к выполнению 
профессиональных обязанностей в той самой компании, в которой обучались. Дуальная 
система обеспечивает им спокойное и безболезненное вхождение во взрослую трудовую 
жизнь, а также достойное существование. Ведь даже в период учебы будущим работникам 

195 
195 
выплачивается хорошее денежное вознаграждение. И на рабочем месте они чувствуют себя 
уверенно, так как владеют необходимыми компетенциями. Примечательно, что прогноз 
потребностей в рабочей силе фирмы составляют заранее, и свой путь к профессии выпускник 
германской школы, желающий получить экономическое или техническое образование, 
начинает не с выбора вуза или ссуза, а с поиска предприятия, которое возьмет его на 
обучение. Если выпускник успешно проходит собеседование, предприятие заключает с ним 
договор на обучение. Основы профессии закладываются в специально созданных для этого 
центрах компетенций, теоретический курс осваивается в профессиональных школах, 
практические навыки – на предприятии.
Германское дуальное образование ориентировано в основном на производственные и 
технологические секторы и почти не применяется в гуманитарном. Несмотря на это эффект 
получается - весомый: в ФРГ самая низкая среди европейских стран безработица молодежи 
(намного меньше, чем в других странах Евросоюза) и хорошо развитая экономика.
Основанием по внедрению дуального обучения в систему подготовки 
профессионально-технических кадров в Республике Казахстан послужил визит Главы 
государства Н.А Назарбаева в Федеративную Республику Германия в феврале 2012 года. На 
основе германских образовательных стандартов, с учётом потребности экономики 
Республики Казахстан было принято решение введения дуальной модели обучения в нашей 
стране. 
В целях реализации данного предложения между Министерством образования и науки 
РК и Германским Обществом по Международному Сотрудничеству (GIZ) подписано 
Соглашение о реализации пилотного проекта «Внедрение дуального обучения в Казахстане» 
от 1 апреля 2013 года. в трех пилотных регионах Восточно-Казахстанской, Костанайской и 
Карагандинской областях. С учетом специфики каждого региона были предложены такие 
германские профессии: «Промышленный механик», «Промышленный электрик», 
«Электронщик автоматизированной техники», «Фермер», «Механик сельскохозяйственных 
машин» 
Учитывая все преимущества дуальной системы образования, преподаватели 
технологического отделения Саранского гуманитарно-технического колледжа им. А. 
Кунанбаева с 2014 года начали поэтапное внедрение элементов дуальной модели обучения 
на базе специальности «Электрическое и электромеханическое оборудование».

196 
196 
Социальными партнерами нашего колледжа стали такие предприятия г. Сарани как: 
ТОО «KAZCENTRELEKTROVOD», по производству продукции для сетей коммуникаций, 
электроэнергетики, а также железнодорожной автоматики и телемеханики, ТОО «КАРАТ», 
по производству искусственной травы, ТОО «Eurasian Industrial Chemical Croup», по 
производству резинотехнических изделий, ТОО германское совместное предприятие 
«KARAL - PLAST» по производству полиэтиленовых труб, ТОО «Энергия» по выполнению 
строительно-монтажных объектов. Работодатели данных компаний заинтересованы в 
квалифицированных специалистах. Для этого находятся в тесном контакте с педагогами и 
студентами нашего учебного заведения. Студенты совмещают в учебном процессе и 
теоретическую и практическую подготовку. Одновременно с учебой они осваивают 
избранную профессию непосредственно на производстве. 

197 
197 
Проработав в данном учебном заведении более 20-ти лет преподавателем социально-
общественных дисциплин и истории, невольно вспоминаю былые 90-е годы, когда на базе 
завода РТИ г. Сарани был открыт Карагандинский химико-технологический техникум, где 
на высоком уровне готовили востребованных кадров для работы на заводе. Для этого 
предприятие оснащало учебное заведение необходимой материально-технической базой, 
финансированием, предоставляли рабочие места, создавали условия для повышения 
квалификации в разных городах бывшего постсоветского пространства. Выпускники этого 
техникума в настоящее время работают в крупных предприятиях стран Ближнего и Дальнего 
Зарубежья. 
И в заключении хотелось бы отметить, что внедрение дуального обучения на основе 
германских образовательных стандартов позволит повысить имидж технического и 
профессионального образования среди молодежи, возможность трудоустройства молодых 
специалистов и их карьерных рост, способствует транслированию международного опыта во 
всех колледжах, а также подготовке конкурентоспособных кадров. И порой мне верится, что 
мы, поддерживая проводимую политику Главы государства в области образования, добьемся 
высоких результатов в сфере дуального обучения, в единстве и партнерстве между средне-
специальными учебными заведениями и предприятиями малого и среднего бизнеса, намного 
эффективнее произойдет процесс подготовки конкуретноспособных и опытных кадров.

жүктеу/скачать 13,05 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: