Задания: 1. Предложите способы уменьшения ядовитого влияния хлора в питьевой воде на организм человека.
2. Исходя из своей жизненной практики, приблизительно рассчитайте, сколько
хлорированной воды вы используете в течение дня и для каких целей?
3. Какие органы человека больше всего страдают от воздействия хлора?
4. Как влияет хлорированная вода на человека при купании?
5. Найдите дополнительную информацию о замене хлора при обеззараживании воды.
6. Исследуйте различные товары бытовой химии в своём доме. Составьте список хлорсодержащих соединений, укажите меры безопасности при работе с ними.
* Для развития дивергентного мышления студентов при решении данного кейса можно предложить студентам ответить на предложенные вопросы в 3-х вариантах:
- с точки зрения экологии;
- с точки зрения медицины (химии);
- с точки зрения экономики.
Такой подход позволяет получать множество ответов на определенный круг вопросов и отбирать наиболее подходящие. Конечно на усмотрение преподавателя можно давать больше вариантов и по направлениям. которые больше подходят для той или иной дисциплины. Но не рекомендуется брать больше чем 5 направлений, т. к. это может потребовать дополнительного времени и ресурсов для решения кейса.
Время 5 минут - чтение инструкции и вопросы модератору. 5 минут - дополнительная информация. 60 минут - подготовка плана. 10 минут - презентация. Критерии оценки работы студентов над решением кейса см. в приложении 2.
Рефлексия.Что вам дало это обучение?
Тема 4. Мой дом. Квартирный вопрос.
Рис.1 интеллект – карта
План:
Изучение терминов по теме.
