Бағдарламасы жалпы орта білім беретін мектептің 4-сыныбына арналған
Тақырыбы:Төле би,Қазыбек би, Әйтеке би Мақсаты
жүктеу/скачать 0,77 Mb.
|
| Тақырыбы:Төле би,Қазыбек би, Әйтеке би
Мақсаты: Төле би, Қазыбек би, Әйтеке билердің өмірі мен шығармашылығындағы рухани сабақтасты пайымдай отырып, билердің ұстанымын тану, дәлелді сыни тұрғыдан талдау мен бағалауға машықтандыру. Оқыту нәтижесі 1.Билердің өмірбаяны мен шешендік ойларын оқи отырып, шығарма оқиғалары туралы сыни көзқарас қалыптасады. 2.Түрлі тапсырмалар орындау арқылы жеке ойлары дамиды. 3.Ойлана отырып, қорыту дағдысы қалыптасады. 4. Бірін- бірі сыйлау, құрметтеу, бір- бірінің сөзін бөлмеу, тыңдау мүмкіндіктері артады. Түйінді идеялар 1.Билер сөзін талдау арқылы ойларын жүйелі жеткізу. 2.Оқиғаларға,кейңпкерлерге сыни көзқараспен талдау жасау. 3.Оқушылардың қиялын шыңдай түсу. Сабақтың мазмұны Топқа бөлу. А) Билер сөзі арқылы 3 бидің есімі шығып,тақырыпты ашқызады. 1-топ- Төле би,2- топ- Әйтеке би,3- топ –Қазыбек би. Б) Топ басшысын, скипер, бағалаушыны сайлату, бағалау парақшаларын беру, міндеттерімен таныстыру. Топ ережесін еске түсіру Бейнероликті көріп, көрген ойларын ортаға салады. Үш бидің сөздері жазылған парақшаларды алу арқылы 3 топқа бөлінеді. 3 бидің сөзі арқылы сабақтың тақырыбы ашылады. Бейнеролик Топпен жұмыс «Ойлан, жұптас, талқыла» стратегиясы А) Әр топты өз атауларына сай билердің өмірбаяны мен шығармашылығы бойынша постер қорғату . Б) Бағалаушы оқушыға сөз беру. Мұғалім: Үш би туралы слайдпен қорытып кету 1-топ- Төле би 2-топ- Әйтеке би 3- топ –Қазбек би Әр топты өз атауларына сай билердің өмірбаяны мен шығармашылығы бойынша постер қорғайды. 19 (Болған топ шапалақтау арқылы белгі береді.) Плакат,маркер, Интербелсенді тақта 2 мин 5 –әрекет. Сергіту сәті «1-ден 10-ға дейін жазу» Музыка ырғағымен мұрындарның ұшымен ауаға 1-ден 10-ға дейінгі санды жазады. компьютердегі музыка 1 топ. «Би кім?» кластер құрғызу 2-топ. «Би мен шешен» Венн диаграммасы 3-топ.«Түйнек сызбасы» Бұрынғы би, қазіргі билер 9-сабақ
жүктеу/скачать 0,77 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|