Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Значение исследования памяти для образования
жүктеу/скачать 4,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық
| Значение исследования памяти для образования
Предлагаемый ниже отрывок основан на недавних исследованиях, проведенных доктором Джоном Саймонсом в лаборатории памяти кафедры экспериментальной психологии универ- ситета Кембридж. Мозг часто сравнивают с мышцами, поскольку если его тренировать, он будет функцио- нировать лучше. Бодибилдер при регулярной работе с гирями может укрепить бицепсы, ана- логично и Вы можете улучшить свою память, повторяя снова и снова (вслух или про себя) информацию, которую хотите запомнить. На протяжении многих лет исследователи считали, что повторение информации таким спо- собом необходимо для сохранения ее в кратковременной памяти и передачи ее – в долговре- менную. Этот способ согласуется с нашим инстинктом в ситуации, когда мы хотим запомнить что-то, к примеру, номер телефона, мы многократно проговариваем его про себя в надежде на то, что он к нам «прилипнет». Поколения студентов придерживаются аналогичного принципа, полагая, что многократное прочтение конспектов лекций и учебников с целью механического заучивания фактов, необходимых для экзаменов, обеспечат им путь к успеху. Доказано, что, чем дольше информацию повторять, тем больше вероятность того, что она запомнится надолго. Участникам одного из исследований были выданы списки слов с прось- бой повторения их вслух в течение определенного времени. Когда попросили вспомнить за- данный список слов, то стало очевидным, что количество запомненных слов напрямую за- висело от количества прочтений всего списка. Тем не менее, почти во всех случаях простое механическое повторение гораздо менее эффективно, чем стратегии, которые направлены на то, чтобы думать о смысле информации, которую Вы пытаетесь запомнить . жүктеу/скачать 4,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|