Значение исследования памяти для образования Предлагаемый ниже отрывок основан на недавних исследованиях, проведенных доктором
Джоном Саймонсом в лаборатории памяти кафедры экспериментальной психологии универ-
ситета Кембридж.
Мозг часто сравнивают с мышцами, поскольку если его тренировать, он будет функцио-
нировать лучше. Бодибилдер при регулярной работе с гирями может укрепить бицепсы, ана-
логично и Вы можете улучшить свою память, повторяя снова и снова (вслух или про себя)
информацию, которую хотите запомнить.
На протяжении многих лет исследователи считали, что повторение информации таким спо-
собом необходимо для сохранения ее в кратковременной памяти и передачи ее – в долговре-
менную. Этот способ согласуется с нашим инстинктом в ситуации, когда мы хотим запомнить
что-то, к примеру, номер телефона, мы многократно проговариваем его про себя в надежде на
то, что он к нам «прилипнет». Поколения студентов придерживаются аналогичного принципа,
полагая, что многократное прочтение конспектов лекций и учебников с целью механического
заучивания фактов, необходимых для экзаменов, обеспечат им путь к успеху.
Доказано, что, чем дольше информацию повторять, тем больше вероятность того, что она
запомнится надолго. Участникам одного из исследований были выданы списки слов с прось-
бой повторения их вслух в течение определенного времени. Когда попросили вспомнить за-
данный список слов, то стало очевидным, что количество запомненных слов напрямую за-
висело от количества прочтений всего списка. Тем не менее, почти во всех случаях простое
механическое повторение гораздо менее эффективно, чем стратегии, которые направлены на
то, чтобы думать о смысле информации, которую Вы пытаетесь запомнить
.
