Бағдарламасы мұҒалімге арналғАН
Желание самостоятельно работать и раз-
жүктеу/скачать 4,34 Mb. Pdf көрінісі
|
2. Мұғалімге арналған нұсқаулық
| Желание самостоятельно работать и раз-
виваться определяется авторами как важный аспект метапознания . Успешность процесса обучения обусловлена сложным взаимодействием между мотивацией, социальными и эмоци- ональными факторами, а также метакогнитивным знанием . Способны ли ученики младшего возраста к метапознанию? Наличие метакогнитивных способностей у учеников младшего возраста было признано сравнительно недавно. Флейвелл утверждает, что возможности метапознания у учеников млад- шего возраста крайне ограничены; они не всегда способны к управлению своей памятью, раз- решению проблем и принятию решений. Однако более поздняя работа по исследованию аспек- тов памяти выявила, что даже дети в возрасте 3–4 лет могут осознавать, что легче запомнить небольшой ряд картинок, чем большой (Flavell et al 1995). Бронсон исследовал когнитивное развитие детей предшкольного возраста и детей в детских садах и пришел к выводу, что все дети в большей степени способны к добровольной внутренней саморегуляции. Исследователь по- лагал, что дети данной категории способны «обучаться тому, как учиться», хотя не всегда в состоянии объяснить, каким образом они принимают решения и какую именно стратегию при этом используют. Дети данного возраста используют «самоуправляющие» функции в своей 136 когнитивной деятельности. По мере взросления они становятся способными выбирать опреде- ленный вид работы или задания, навыки, соответствующие их уровню, а также – использовать эффективные стратегии для их выполнения, отслеживать ход их выполнения, корректировать свой подход или просить о помощи в случае необходимости, не прекращать «процесс», пока он не завершен, или не достигнута цель (Bronson, 2000: p. 208). жүктеу/скачать 4,34 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|