50.Конференция — педагогикалық зерттеудің формасы, алға қоятын мақсаты: а) тәжірибелік тәжірибені кешенді зерттеу;
б) белгілі бір ғылыми тақырыппен шығу;
в) ашық сабақтарды талдау;
г) ғылыми проблеманы өзінен оқу.
ІІ-нұсқа 1.Педагогикалық оқу, экспедициялар. конференциялар, дөңгелек үстелдер, өз бетімен білім алу: а) озық педагогикалық тәжірибені оқу формасы;
б) алғашқы ақпаратты жинау әдісі;
в) педагогикалық үдерісті ұйымдастыру құралдары;
г) педагогикалық мәліметтер жинақтау.
2.Қатар ортасының көрсеткіші: а) медиана;
б) мода;
в) дисперсия;
г) корреляция.
3.Педагогикалық үрдістің заңдылықтарының тууына көмектесетінматематикалықтәсілдер, формулалар, сандың есептер түрлері: а) педагогикалық қызмет әдістері;
б) тәжірибелік статистикалык өңдеу;
в) дисперсия;
г) статистикалық талдау.
4.Дисперсия, мода, медиана, орташа арифметикалық, бұл; а) деректерді статистикалық өңдеу түрлері;
б) математикалық талдау әдістері;
в) тәжірибе компоненттері;
г) орташа шаршылы ауытқу.
5.Сандык және сапалық жиынын көлденеңінен және тігінен тәртіпке келтіру: а) график;
б) диаграммалар;
в) гистограммалар;
г) кестелер.
6. Шешім талап ететін күрделі ғылыми немесе тәжірибелік мәселе: А) проблема
Б) қарама-қайшылық
В) болжам
Г) мақсат
7. Белгілі теориялық ережелерді ескеретін нақты ғылыми-практикалық ұсынытарды негіздеуге бағытталған зерттеулер. А) талдамалар
Б) іргелі
В) қолданбалы
Г) теориялық
8. Әр түрлі ғылыми зерттеулердің қорытынды кезеңі: А) зерттеу нәтижелерін іс-тәжірибеге енгізу және апробациялау.
Б) жетекші идея
В) теориялық негіздер
Г) қорытындылар мен ұсыныстар
