Бекбенова А. Р. «Педагогикалық зерттеудің әдіснамасы мен әдістемесі» пәнінен
II. Сабаққа қойылатын тәжірибелік талаптар
жүктеу/скачать 195,29 Kb.
|
лекциялар жинағы Бағалаудың өлшемдік технология
- Бұл бет үшін навигация:
- III.Барлық сабақта іске асырылуы тиісті дамытушы талаптар.
- Мектептегі психологиялық қызметтің негізгі функциялары мен жұмыс бағыттары.
| II. Сабаққа қойылатын тәжірибелік талаптар:
Оқу материалдарының тәрбиелік мүмкіндіктерін анықтау; Оқытудың мақсаты мен мазмүнына қатысты тәрбиелілік мақсаттарды қоя білу; Оқушыларды жалпы адамгершілік құндылықтардың негізінде төзімділікке,жауапкершілікке,әділдікке,еңбек сүйгіштікке,тазалыққа, көпшілдікке тәрбиелеу; Оқушыларға жауапкершілік пен зеректілікпен қарау педагогикалық қарым-қатынас мәдениетін сақтау,оқушылармен ынтымақтастықта болу және олардың жетістігіне көңіл бөлу; III.Барлық сабақта іске асырылуы тиісті дамытушы талаптар. Оқушылардың оқу-танымдық белсенділігін,шығармашылық іскерлігін қалыптастыруға бағытталған мотивтерін дамыту; Оқушылардың психологиялық ерекшеліктеріне сәйкес даму аймағын құру; Оқушылардың саяси – әлеуметтік, интеллектуалдық эмоционалдық дамуындағы серпілістерді болжау және дер кезінде өзгерістерге ыңғайлана білу; Оқушылардың дамуындағы жаңаша өзгерістерге лайықты сабақ өткізу. Мектептегі психологиялық қызметтің негізгі функциялары мен жұмыс бағыттары. Психологиялық қызмет – мамандандырылған деңгейде психологиялық көмек көрсету үшін мекемелер мен ұйымдарда құрылған арнайы қызмет жүйесі. Қазіргі мектепте оқу-тәрбие процесін тиімді жүзеге асыру үшін жеке түлғаның, ұжымның, танымдық процестердің даму заңдылықтарының қалыртасуының теориялық негіздерін біліп қана қоймай,сондай-ақ осы процестердің нақты оқу орны жағдайында,нақты ұжымға және нақты баланың жеке тұлғасына қатысты шарттары мен ерекшеліктерін анықтау педагог – психологтардан талап етіледі. Осы міндеттерді шешуде мектептегі психологиялық қызмет оқу – тәрбие процесіне көмек көрсетуі тиіс. Мектептегі психологиялық қызмет – экспертиза,кеңес беру және диагностиканың кешенді міндеттерін шешуде психологияны іс-тәжірибеде қолдану жүйесі болып табылады. Педагогтар,мектеп әкімшілігі өздерінің потенциалды мүмкіндіктері жөнінде, оқу – тәрбие процесінің психологиялық ресурсы жөнінде нақты түсінік алулары қажет. Фундаментальды білімдерін, ұғымдарын психология ғылымының жеке тұлғаны, ұжымды қалыптастыруға бағытталған психологиялық – педагогикалық әсер ету әдістерін қолдануға жұмсауы тиіс.Мектептегі психологиялық қызметтің функциялары: Психодиагностика (психологиялық мәліметті қабылдап алу); Психокоррекция (психологиялық мәліметті енгізу); Психологиялық ағарту (психологиялық білімдермен таныстыру). Мектептегі психологиялық қызметтің бағыттары: Оқушылардың тұлғалық ерекшеліктерін зерттеу; Сынып жетекшісіне сынып ұжымын қалыптастыруға көмектесу; Балаларды тәрбиелеу мен оқыту ісінде отбасына психологиялық көмек көрсету; Кәсіби бағыттылық бойынша іс – шараларды жүзеге асыру; Мінез – құлқында ауытқуы бар оқушылармен коррекциялық іс – шаралар ұйымдастыру; Психикалық ауытқуды диагностикалау, сақтандыру, коррекциялау (түзету). жүктеу/скачать 195,29 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|