Билет Значение знаний, умений и навыков в воспитании и обучении детей задание
жүктеу/скачать 156,75 Kb.
|
ЭКЗАМЕНпедагогика
| 15 билет
1 Задание Развитие памяти в дошкольном возрасте Особенности развития памяти в дошкольном возрасте. Память определяется как способность головного мозга воспринимать окружающую действительность, запечатлевать ее в нервных клетках, хранить воспринятые сведения, а затем по мере необходимости воспроизводить их. Память – основа всякого научения, необходимая предпосылка любой творческой деятельности. Память ребенка дошкольного возраста обычно имеет непроизвольный характер. Непроизвольная память - запоминание и воспроизведение материала, которое осуществляется без контроля со стороны сознания и без приложения усилий. В дошкольном возрасте увеличивается объем непосредственной памяти, скорость и прочность запечатления. С возрастом меняется структура мнемической деятельности, непосредственное и непроизвольное запоминание перерастает в сложную, сознательно регулируемую деятельность, опирающуюся на разнообразные способы смысловой обработки материала; В этот период осуществляется переход от непроизвольной памяти к произвольной. У ребенка дошкольного возраста сохраняется зависимость запоминания материала от таких его особенностей, как эмоциональная привлекательность, яркость, озвученность, прерывистость действия, движение, контраст и пр. Произвольная память проявляется в ситуациях, когда ребенок самостоятельно ставит цель: запомнить и вспомнить. Элементы произвольного поведения – это главное достижение дошкольного возраста. Важным моментом в развитии памяти ребенка дошкольного возраста выступает появление личных воспоминаний. Чтобы дети дошкольного возраста лучше сохранили в памяти любой материал, необходимо организовать их деятельность с ним, ведь успешность непроизвольного запоминания тем лучше, чем активнее ребенок действует с предметами. Например, дети, которым нужно распределить картинки на группы, запоминают их значительно лучше, чем дети, которые ограничиваются лишь их рассмотрениям. Ребенок лучше запоминает предметы, которыми оперирует, в том случае, когда он их называет. Включение слова в деятельность ребенка существенно изменяет восприятие и запоминание им не только различных предметов, но и их цвета, величины, формы, пространственного расположения, а также выполняемых самим ребенком действий. привлекательно, забавно, выразительно, интересно, то, что произвело впечатление. Ребѐнок дошкольного возраста является то, что он легче и быстрее запоминает конкретные слова и предметы, труднее - абстрактные слова и понятия. В дошкольном возрасте преобладаетобразная память- усвоение и воспроизведение образов (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная и т.п.), ее возникновение связано с детскими воспоминаниями (3-4 года), а содержанием есть детские представления. Со временем увеличивается их объем, благодаря культуре восприятия они становятся более осмысленными, четкими, дифференцированными и системными, приобретают обобщенный характер, могут быть объединены в группы, категории или картины Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется постепенным переходом от непроизвольного и непосредственного к произвольному и посредственному запоминанию и припоминанию. Важной предпосылкой развития произвольных процессов памяти является относительно высокий уровень развития непосредственной памяти. 2 Задание. Условия правильного воспитания ребенка в семье. Семья- это возникающая на основе брачного союза начальная организация членов общества, связанных между собой родственными и экономическими отношениями, совместно живущих и несущих друг за друга моральную ответственность. Воспитательное воздействие семьи на детей оказывается наиболее эффективным при наличии определенных условий. жүктеу/скачать 156,75 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|