Билет Значение знаний, умений и навыков в воспитании и обучении детей задание



бет16/40
Дата03.12.2022
өлшемі156,75 Kb.
#161048
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   40
Байланысты:
ЭКЗАМЕНпедагогика

15 билет
1 Задание Развитие памяти в дошкольном возрасте
Особенности развития памяти в дошкольном возрасте.
Память определяется как способность головного мозга воспринимать окружающую действительность, запечатлевать ее в нервных клетках, хранить воспринятые сведения, а затем по мере необходимости воспроизводить их. Память – основа всякого научения, необходимая предпосылка любой творческой деятельности.
Память ребенка дошкольного возраста обычно имеет непроизвольный характер. Непроизвольная память - запоминание и воспроизведение материала, которое осуществляется без контроля со стороны сознания и без приложения усилий.
В дошкольном возрасте увеличивается объем непосредственной памяти, скорость и прочность запечатления.
С возрастом меняется структура мнемической деятельности, непосредственное и непроизвольное запоминание перерастает в сложную, сознательно регулируемую деятельность, опирающуюся на разнообразные способы смысловой обработки материала;
В этот период осуществляется переход от непроизвольной памяти к произвольной.
У ребенка дошкольного возраста сохраняется зависимость запоминания материала от таких его особенностей, как эмоциональная привлекательность, яркость, озвученность, прерывистость действия, движение, контраст и пр.
Произвольная память проявляется в ситуациях, когда ребенок самостоятельно ставит цель: запомнить и вспомнить. Элементы произвольного поведения – это главное достижение дошкольного возраста.
Важным моментом в развитии памяти ребенка дошкольного возраста выступает появление личных воспоминаний.
Чтобы дети дошкольного возраста лучше сохранили в памяти любой материал, необходимо организовать их деятельность с ним, ведь успешность непроизвольного запоминания тем лучше, чем активнее ребенок действует с предметами. Например, дети, которым нужно распределить картинки на группы, запоминают их значительно лучше, чем дети, которые ограничиваются лишь их рассмотрениям.
Ребенок лучше запоминает предметы, которыми оперирует, в том случае, когда он их называет. Включение слова в деятельность ребенка существенно изменяет восприятие и запоминание им не только различных предметов, но и их цвета, величины, формы, пространственного расположения, а также выполняемых самим ребенком действий.
привлекательно, забавно, выразительно, интересно, то, что произвело впечатление. Ребѐнок дошкольного возраста является то, что он легче и быстрее запоминает конкретные слова и предметы, труднее - абстрактные слова и понятия. В дошкольном возрасте преобладаетобразная память- усвоение и воспроизведение образов (зрительная, слуховая, осязательная, обонятельная и т.п.), ее возникновение связано с детскими воспоминаниями (3-4 года), а содержанием есть детские представления. Со временем увеличивается их объем, благодаря культуре восприятия они становятся более осмысленными, четкими, дифференцированными и системными, приобретают обобщенный характер, могут быть объединены в группы, категории или картины Развитие памяти в дошкольном возрасте характеризуется постепенным переходом от непроизвольного и непосредственного к произвольному и посредственному запоминанию и припоминанию.
Важной предпосылкой развития произвольных процессов памяти является относительно высокий уровень развития непосредственной памяти.
2 Задание. Условия правильного воспитания ребенка в семье.
Семья- это возникающая на основе брачного союза начальная организация членов общества, связанных между собой родственными и экономическими отношениями, совместно живущих и несущих друг за друга моральную ответственность. 
Воспитательное воздействие семьи на детей оказывается наиболее эффективным при наличии определенных условий.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   12   13   14   15   16   17   18   19   ...   40




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет