№
|
СОӨЖ арналған тапсырмалардың тақырыбы мен мазмұны
|
Өткізу түрлері
|
Сағат саны
|
1
|
«Педагогика» ұғымына ерте ежелгі және қазіргі мағынада анықтама беріңіз.Ғылыми педагогикалық білімнің тұрмыстық білімнен қандай айырмашылығы бар? Педагогиканы ғылым және өнер деп таниды. Сіз қалай түсінер едіңіз? Ғылымның обьектісі және пәні дегеніміз не? Педагогиканың басқа ғылымдармен байланысы қандай формаларда өтеді?Қазіргі педагогика ғылымының құрылымы қандай? Педагогиканың әдіснамалық негіздері. Теориялық зерттеудің жүргізілу ерекшелігі.
|
«INSERT» әдісі
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері:
Студент тақырыпты толық мәлімдейді,салыстырмалы талдау жасайды. Жаңа әдебиеттерді қолданған.
|
2
|
Педагогика әдіснамасының мәні неде?
Әдіснамалық білімнің деңгейлерін атаңыз, олардың педагогикадағы спецификасын көрсетіңіз?
Ғылымның әдіснамасы деген не?
Тәрбие ұғымына анықтама беріп, тәрбиенің мақсат-міндеттерін атаңыз.
Тәрбиенің мақсатының анықталуына қандай факторлар әсер етеді?
Әдіснама және әдіс ұғымдарының айырмашылығы.
Эксперименталды – эмпирикалық деңгей әдістері, олардың жүргізілуі.
|
«Идеялар тақтасы» әдісі
|
2
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері:
Студенттер ұғымдарға түсініктеме беріп,талқылауға белсенді түрде қатысады. Білім мазмұнына сәйкес әдіс-тәсілдерді қолдана біледі.
|
|
|
|
|
3
|
Прагматизм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?
Неотомизм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?
Экзистенциализм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?
Бихевиоризм концепциясындағы тәрбиенің мәні неде?
«Жеке тұлға» және оның құрылымдық ұғымдарының мағынасын ашыңыз.
Тұлға қалыптасуына әсер ететін негізгі факторлар.
Әлеуметтену процестерін атаңыз, олардың мәні неде?
Педагогикалық процестегі мұғалім мен балалар.
Педагогикалық процесс мұғалім іс-әрекетінің обьектісі.
|
«Миға шабуыл» әдісі
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері:
Студент сұрақтарын дұрыс құрастырады, көрнекті педагогтардың еңбектерінен ізденген
|
4
|
Педагогикалық әдіснама деңгейлері. Педагог –педагогикалық іс-әреткеттің субъектісі. Қазіргі білім беру жүйесіндегі педагог тұлғасына қойылатын талаптар.
Әдістемелік нұсқау. Педагогикалық үдеріс мәселесі бойынша библиография құрастыру.
Тапсырма.№2 Тәрбие факторлары
Әдістемелік нұсқау. Әрбір факторларға мысал келтіру және анықтама беру.
Тапсырма №3 Әртүрлі авторлардың жұмысында ұсынылған «әдіснама», «педагогикалық үдеріс» ұғымдарының мазмұнын салыстыру.
Әдістемелік нұсқау. Ұғым мазмұны дамуының хронологиялық кестесін құру. Өз көзқарасыңызды дәлелдеңіз.
|
Синквейн жазу
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері:
Студенттер сыни тұрғыдан ойлау технологиясының әдістемесін меңгерген.
|
5
|
Тәрбие түсінігі. Тәрбие мақсатының мәнін ашыңыз.
Тәрбие қандай функцияларды орындайды?
Адам тәрбиесі туралы айтылған ойшылдар, педагогтардың пікірлері.
Тәрбие процесінің ерекшеліктерін атаңыз
Тәрбие процесінің құрылымы, кезеңдерін көрсетіңіз
Тәрбие процесінің мазмұны дегенді қалай түсінесіз ?
Қазақстан Республикасының „Білім туралы” заңы.
Білім беруді ұйымдастыру жүйесі.
Білім берудің мемлекеттік стандарттары.
|
«Фишбоун» әдісі
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студент балық қаңқасын талдап құру және шешу технологиясын біледі.
|
6
|
Тәрбие процесінің заңдылығы мен принциптерінің мәнін ашыңыз.
Тәрбие принципі мен тәрбие заңдылығының айырмашылығы неде?
Тәрбие әдісі және тәсілі туралы түсінік.
Тәрбие әдістерін таңдап алуда қандай факторларға сүйенуге болады ?
Тәрбие әдістерін жіктеу тарихы.
Қарама-қайшылықтар күресі ұғымы.
Табиғатқа сәйкестілік принципі.
Тұлға дамуындағы ішкі және сыртқы факторлар.
|
«Ақпаратты табу» әдісі
|
2
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студент берілген сұрақтардағы сөздердің мәнін түсінеді, талдайды
|
7
|
Тәрбие құралдары туралы түсінік.
Қарым-қатынас түрлері.
Қарым-қатынас және оның тұлға дамуына ықпалы
Өзін-өзі тәрбиелеу дегеніміз не?
Өзін-өзі тәрбиелеуді қай кезден бастаған жөн?
Оқушылардың өзін-өзі тәрбиелеуін ұйымдастыруда нені
|
«INSERT» әдісі
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студент педагогиканың категориялары мен негізгі ұғымдарының мәнін ашатын глоссарий, постер, флипчарт әзірлейді
|
8
|
Ұжым туралы түсінік.
Ұжымның өзіндік қасиеттері, ерекшеліктері.
А.С.Макаренко бойынша ұжымның даму кезеңдерін сипаттаңыз.
Отбасы тәрбиесі дегеніміз не?
Отбасы тәрбиесінің обьектісі.
Отбасы тәрбиесінің міндеттері.
Отбасы тәрбиесіндегі тәрбие әдістері.
Отбасы тәрбиесінде қолданылатын құралдарды атаңыз.
Қайта тәрбиелеу туралы түсінік.
Тәрбие процесінің құрылымы.
|
«Мейрамхана» әдісі
|
2
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студенттер әдістің ережелерін негізге алып, тақырыпты талдай біледі.
|
9
|
Тәрбие жүйесі туралы ұғым.
Тәрбие жүйелерінң даму кезеңдері.
Дидактика пәні және міндеттері
Дидактиканың негізгі категорияларына немесе ұғымдарына анықтама беріңіз.
Дидактиканың дамуына үлес қосқан қандай көрнекті педагогтарды, олардың қандай еңбектерін білесіз?
Жарыс әдісі және оны ұйымдастыру.
Әлеуметтік бағытты тәрбиелік істер.
Этикалық тәрбиелік істер.
|
«Орман бағы»әдісі
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студенттер жаднаманы безендіруге қойылатын талаптарды орындайды
|
10
|
Қазіргі мектепте оқытылатын ғылымдарды таңдау критериилерін көрсететін кесте құрастыр
Жалпы орта білім берудің мемлекеттік стандартына талдау жаса.
Оқытудың психологиялық теориялары.
Оқушылардың танымдық іс-әрекетінің ерекшеліктері
Мектеп ұжымын басқару ережелері.
А.С.Макаренконың ұжымды басқару бойынша ой-пікірлерінің маңызы.
Оқыту прициптерінің өмірде жүзеге асырылуын көрсет.
Жалпы заңдылықтарға жане нақты заңдылықтарға мысалдар келтір.
Қазіргі дидактиканың ұсынатын заңдылықтарын кесте түрінде көрсет.
Оқыту принциптерін жүзеге асыру ережелерін көрсет және оған мысалдар келтір
|
Синквейн жазу
|
2
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студенттер толық тапсырма мәтінін толтырады
|
11
|
Нақты сабаққа мұғалімнің оқыту әдістерін таңдауына жазбаша талдау жасаңыз.
Түрлі оқыту әдістерін классификациялауға салыстырмалы баға беріңіз
Мұғалімнің практикалық жұмысында оқытудың сөздік, көрнекілік, практикалық, индуктивті, дедуктивті және проблемалық-ізденушілік
әдістері қалай, неліктен бірігіп келетіндігін негізде.
Оқытудың ауызша баяндау әдістері.
Оқытудың көрнекілік әдістері
|
«Орман бағы»әдісі
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студенттер қолданатын инновациялық формаларын сипаттайды
|
12
|
Оқыту құралдарының материалды игерудегі маңызын дәлелде.
Мектептегі сабақтарға қатысып, мұғалімнің оқыту құралдарымен қалай жұмыс жасайтындығын талда.
Оқытудың қазіргі техникалық құралдары оқу-тәрбие үрдісінде мұғалімді ауыстыра ала ма?
«Оқытуды ұйымдастыру формалары», «Қазіргі сабақ», «Сабақ типтері және құрылымы» тақырыбы бойынша сабаққа баяндама дайындаңыз.
Өз мамандығыңыз бойынша мектепте 2-3 сабаққа қатысып, қолданылған оқытуды ұйымдастыру формасына сипаттама бер.
Қазіргі уақыттағы алдыңғы қатарлы тәжірибелер туралы реферат жазыңыз.
Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы
|
«Ақпаратты табу» әдісі
|
2
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студенттер дәстүрлі және критериалды бағалау жүйелерін салыстырады
|
13
|
Өз мамандығыңыз бойынша лабороториялық-практикалық сабақта бір сабақтың жоспарын құрыңыз және өткізіңіз.
Оқытуды ұйымдастыру
формалары және даму тарихы жөнінде шағын-шығарма жазыңыз.
Педагог-новаторлар туралы ақпарат дайындаңыз.
Қазіргі уақыттағы алдыңғы қатарлы тәжірибелер туралы реферат жазыңыз.
Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.
Сабақта саналы тәртіп орнатудың жолдарын көрсетіңіз.
Сабақ мақсаттарының жүзеге асырылуы.
|
«Ақыл картасы» әдісі
|
1
|
|
Орындалу мерзімі: 1 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студенттер презентацияны әзірлеуге және қорғауға қойылатын жалпы талаптарды орындайды
|
14-15
|
Өз мамандығыңыз бойынша мектепте 2-3 сабаққа қатысып, оқу үлгерімін бағалау, қадағалау ерекшеліктеріне талдау жасаңыз.
Гуманистік тәрбиеде неліктен бақылау емес, диагностика туралы айтылатынын талда.Өзіндік жұмыстар түрлері бойынша қысқаша түсініктері бар картотека жасаңыз.Бір пән бойынша сабақтан тыс ұйымдастырылатын ұжымдық танымдық іс-әрекеттер үшін тапсырмалар таңдап жинаңыз.
Топтық жұмыстардың оқуға мотивацияны арттырудағы маңызы.
Қадағалау функцияларына кесте толтыр.Білімді қадағалау, тексеру және диагностикалау принциптеріне баяндама жазу
|
«Миға шабуыл» әдісі
|
2
|
|
Орындалу мерзімі: 2 апта
|
|
Бағалау критерилері
Студенттер категориялардың арасындағы байланысты орнатады
|
|
|
|
20
|
