7. Модульге кіріспе
Британияның селолық мекені өз мекенін үнемі өзгертіп тұрады шамамен соңғы 6000 жыл ішінде өзгертті. Осы әрекеттер нәтижесінде заманауи өмір сүру орындары мен ландшафтары пайда болды, сәулеттік және экологиялық мұра қалды. Қаладан тыс жұмыс жасайтын қазіргі менеджерлерге бұл өткен әсерлерді түсіну, өздерін басқаратын ландашфтты «оқи білу» және оның сәулеттік ресурстарына тиянақты болу маңызды. Сәулетшілер танымал бола бастайды және өткенді зерттейтін бір қатар теледидарлық бағдарламалар оларда өмір сүрген ландшафтар мен адамдарға қызығушылықты тудырады. Бұл модуль студенттерге заманауи ландшафтта болатын тереңдік-уақытша куәліктерді түсінуге қажетті британдық сәулеттің базалық білімін береді. Ол студенттерді ландшафттық пайдаланудың дәлелдемесін тануға және британдық тарих пен тарихтың басыталуының призмасын өзгертуге үйретеді және заманауи селолық мекенді басқаруда сәулеттік мұрагерлікті сақтау интеграциясы үшін негізді қамтамасыз етеді.
Аталған модульде:
Аталған модуль мақсаты – студенттерді сәулетпен таныстыру, ландшафт тарихы туралы білімді беру және практикада қолданылуы мүмкін сәйкес келетін дағдыларды ұластырады. Ол орталық базасында оқып жатқан студенттер үшін арналған және осы секторда мансапты жалғастыруға ниеттенгендерге немесе қосымша/жоғары білім алуға арналған. Студенттер британдық мекеннің тарихқа дейінгі кезеңінен бастап және осы күнге дейінгі кезеңіне дейін пайдалануды зерттейтін болады. Олар ландшафты қалай «оқу» және түсіну, оны пайдаланудың заманауи өмір сүру орындары мен ландшафтарына әкеп соқтыратындығын түсіну. Олар заманауи селолық мекенді басқаруда сәулеттік мұрагерлікті сақтау интеграциясы туралы біледі.
Заманауи өмір сүру орындары мен ландшафтары туралы көріністі алу.
Әр түрлі кеңістікті құру және желілер мен деңгейлерді орнатуға жер телімін қалай дайындауды білу.
Сәулеттік және экологиялық мұрагерлік туралы көріністі алу және олардың практикада дағдылар мен амалдарын қалай қолдану керектігін түсіну
Заманауи ландшафтта болатын тереңдік-уақытша куәліктерді түсінуге қажетті британдық сәулеттің тарихы туралы көріністі алу
Заманауи селолық мекенді басқаруда сәулеттік мұрагерлікті сақтау интеграциясы туралы көріністі алу.
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
Жер жұмыстары және ландшафттық ерекшеліктердің тарихқа дейінгі мінездемелерін білу
|
Жер жұмыстары және ландшафттық ерекшеліктердің тарихқа дейінгі мінездемелерін сипаттау, жекелеген ескерткіштерді пайдалануды белгілеу
1.2 Неолит, қола дәуірі және темір ғасырындағы ландшафт ерекшеліктері мен ескерткіштерін салыстыру
1.3 Таңдалған ландшафттың қандай куәлігінің тарих барысында оның пайдалануын түсіндіру.
|
Темір ғасыр мен парламенттің пайда болуының басталуы арасындағы кезеңде жерді пайдалану құрылымының қалай өзгеретіндігін білу.
|
2.1 Таңдалған салада жер пайдалану құрылымындағы өзгерістерді анықтау.
2.2 Темір ғасыр мен парламенттің пайда болуының басталуы арасындағы кезеңде жерді пайдалану құрылымының қалай өзгеретіндігін сипаттау
2.3 Темір ғасыр мен парламенттің пайда болуының басталуы арасындағы кезеңде жерді пайдалану құрылымының қалай өзгеретіндігін түсіндіру
2.4 Ландшафттың түрін сипаттау және жерді пайдалану құрылымының өзгеру дәлелдемелерінің картасын құру
2.5 Жер пайдаланудың өзгерілетін тарихи заңнамаларының ландшафтқа қалай әсер еткендігін түсіндіру.
|
Парламенттік корпустардың біздің күнімізге дейін пайда болуы уақытынан британдық ландшафттың қайта өңделуін түсіну
|
3.1 Таңдалған сәулеттік қазулар орындарымен басқаруды жоспарлау әдістерін пайдалану
|
Сәулеттік қазулар орындарымен басқаруды жоспарлай білу
|
4.1 Сәулеттік зерттеу мен қорғаудың құрылымы мен үдерістерін түсіндіру.
4.2 Сәулеттік қазбалардың таңдалған алаңы үшін қауіптерді анықтау және осы қауіптерді азайту бойынша мүмкін боларлық шешімдерді ұсыну
4.3 Таңдалған сәулеттік қазбалармен басқару жоспарын бағалау және оларды жақсарту бойынша ұсыныстар беру
|
Білім мен Түсінік
|
Оқыту және сабақ беру әдістері
|
Құрылыс пен антропогендік ортада денсаулықты сақтау, қауіпсіздік техникасы және әлеуметтік саясаттың маңыздылығын түсіну және білімді көрсету
|
Студенттер өзіндік дауыстарын, сенімділікті және бағыттана алуды үйренеді және жазбаша және ауызша қарым-қатынаста жаттығады.
Топтық пікірталастар және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін ретінде дәрістер, семинарлар;
Викториналар, дебаттар және интерактивтік іс-шаралар немесе сауалнаманың басқа түрлері;
Дербес оқытуды ынталандыру үшін басқарылатын тематикалық оқылым;
Студенттерге дизайн, артефактар немес адамдармен қарым-қатынас саласында тікелей тәжірибе алу үшін галереяларды, мұражайларды, кәсіптік студияларды және де басқа да орындарды өздігінен аралау ұсынылады (сұхбат, пікірталам және т.б.).
Зерттеу байланыстары, кино-клиптар, рефлективтік студенттік материал және т.б. арқылы оқытуды виртуалдық қолдау.
Қажеттілігі бойынша дислексия (оқудың қиындауы) және тілдік тәлімгерлік жағдайында жеке көмек көрсету
|
1.
|
Модуль атауы
|
Қалалық орта
|
2.
|
Модульдің аудармалы есептік бірлігінің мәні
|
15
|
3.
|
Модуль түрі
|
Негізгі
|
4.
|
Оқытудың байланыс сағаттары
|
60
|
5.
|
Бағалау түрі
|
Ішкі
|
6. Оқытудың теориялық сағаттарын бөлу
|
Студент-оқытушы байланысы
|
Дербес жұмыс сағаттары
|
Сыныптар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және бақылауға алынған топтық сабақтар)
|
60
|
Дербес жұмыс
(мысалы, жобаны әзірлеу, оқу, он-лайн форумдарындағы зерттеу жұмыстары)
|
80
|
Дерекнамаларға бақыланатын мүмкіндік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
6
|
Дерекнамаларға бақыланбайтын мүмкіндік
|
4
|
Барлығы
|
60
|
Итог
|
90
|
Модуль үшін теориялық сағаттардың жалпы саны
|
150
|
7. Модульге кіріспе
Қалалық орта адамдар мен қоршаған табиғи орта арасындағы бірегей және жіті өзара әрекет етуді білдіреді. Қалалар мен қалалық пейзаждар әдетте халықтың көп емес үлесін қамтиды және тұрғындарының көпшілігін қолдайды. Бұл жіті өзара әрекет ету әлеуметтік, экономикалық, саяси, технологиялық және экологиялық әр түрлі факторлардан құрылады. Қалалық тұрғындарда болашақта өсуге шынайы үрдіс бар. Сонымен, өмір үшін тұрақты қоршаған ортаның тұрақтылығын қамтамасыз ету үшін осы ландшафтты одан да жақсы түсіну керек. Осы динамикалық және қызу әрекет етудің болашақтағы өсуі бойынша келесілерді қарастыру қажет: қалалық мекеннің қызметі мен мінездемесі; қалалану үдерісі; қалалық ландшафттарда болып жатқан жер пайдаланудағы өзгерістер; қалалық пейзажды құрайтын факторлар; қалалық мекендер мен сәйкес келетін қоршаған орта арасындағы қарым-қатынас; қалалық мекеннің әсер ету. Осы мәселелерді түсіну қоршаған ортаны сақтау және қорғау саласында жұмыс жасайтын адамдар үшін ғана емес, өзара әрекет ету және қалалық ортамен қарым-қатынасқа байланысты барлық экономиканың әр түрлі саласы үшін маңызды. Бұл модуль студенттерге қалалық ландшафтты құрайтын үдерістер және қалалық ортаның қызметі мен үлгісін білу мен түсінуге мүмкіндік береді. Бұл, өз кезегінде, студенттерге қалалық ортаны оған әсер ететін үдерістермен бірге ерекшелігін және мәнділігін зерттеуге мүмкіндік береді. Олар және де қалалық дамудың қоршаған ортаға әсері туралы білетін болады және осы мәселемен байланысты күрес үшін пайдаланылатын стратегиялар туралы білетін болады.
Аталған модульде сіз:
Бұл модуль студенттерге қалалық ортаның құрылуының үдерісі және негізгі мінездемесін және осы үдерістердің салдарын терең білу мен түсінуге мүмкіндік береді. Студентерде және де қалалық мекендердің, қалалық жер пайдалану, қалалық мекеннің әсер етуі және өзгеру салдары морфологиясының түсінігі пайда болады.
Заманауи өмір сүру ортасы және ландшафт туралы көріністі алу.
Әп түрлі кеңістікті құру және желі мен деңгейді орнатуға жер телімін қалай дайындау керектігін білу.
Қалалық ортаны құрайтын негізгі мінездемеер мен үдерістерді түсіну және көрініс алу.
Қалалық ортаның құрылуының үдерісі және негізгі мінездемесін және осы үдерістердің салдары туралы көрініс алу
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
Қалалық мекеннің рөлі мен мінездемесін білу
|
1.1 Қалалық мекеннің қоғамдағы рөлін сипаттап беру
1.2 Сәйкес келетін терминологияны пайдалана отырып, аталған қалалық орта құрылымын сипаттау
1.3 Сәйкес келетін терминологияны, қалалық формалар түрін, соның ішінде мінездемелерін пайдалана отырып, түсіндіру
1.4 Әр түрлі іс-әрекет топтарына өатысы бойынша қалалық ортаның маңыздылығын түсіндіру
1.5 Таңдалған қоршаған ортаның дамуына құрылымдар мен қызметтердің әсер етуін бағалау
|
Қалалық ортаның заңдылықтарын түсіну
|
2.1 Қоршаған орта шеңберінде қалалану және олардың өзара қатынасының үрдістерін түсіндіру [IE6]
2.2 Қалалық ортаның өзгеруіне әсер ететін іс-әрекет түрлері немесе үрдістерді түсіндіру
2.3 Аталған қалалық ортаның құндылығын арттыру және ықпалды азайту үшін басқару стратегиясын бағалау
|
Қалалық ортаның өзгеруімен байланысты үдерістерді түсіну
|
Қалалық дамудың аталған копорациясының мақсатын түсіндіру
3.2 Қалалық дамудың аталған копорациясының әсерін түсіндіру
3.3 Қалалық ортаның өзгеруіне әсер ете алатын іс-әрекет түрлері немесе үрдістерді түсіндіру
3.4 Аталған қалалық ортаның құндылығын арттыру және ықпалды азайту үшін басқару стратегиясын бағалау
|
Қалалардың дамуымен байланысты мәселелерді түсіну
|
4.1 Қалалық мекендердің көрші қоршаған ортаға әсерін түсіндіру
4.2 Қоршаған ортаны енгізумен желілік және дөңгелектік қалалық метаболизмның әсер етуін бағалау
4.3 Қалалық ортамен байланысты мәселелер бойынша сәйкес келетін терминологияны пайдалана отырып, қорытынды шығару
4.4 Глобальдық үдерістердің қалалық құрылымға әсер ету үдерістерін түсіндіру
|
Білім мен Түсінік
|
Оқыту және сабақ беру әдістері
|
Құрылыс пен антропогендік ортада денсаулықты сақтау, қауіпсіздік техникасы және әлеуметтік саясаттың маңыздылығын түсіну және білімді көрсету
|
Студенттер өзіндік дауыстарын, сенімділікті және бағыттана алуды үйренеді және жазбаша және ауызша қарым-қатынаста жаттығады.
Топтық пікірталастар және топтық жұмыстар үшін мәнмәтін ретінде дәрістер, семинарлар;
Викториналар, дебаттар және интерактивтік іс-шаралар немесе сауалнаманың басқа түрлері;
Дербес оқытуды ынталандыру үшін басқарылатын тематикалық оқылым;
Студенттерге дизайн, артефактар немес адамдармен қарым-қатынас саласында тікелей тәжірибе алу үшін галереяларды, мұражайларды, кәсіптік студияларды және де басқа да орындарды өздігінен аралау ұсынылады (сұхбат, пікірталам және т.б.).
Зерттеу байланыстары, кино-клиптар, рефлективтік студенттік материал және т.б. арқылы оқытуды виртуалдық қолдау.
Қажеттілігі бойынша дислексия (оқудың қиындауы) және тілдік тәлімгерлік жағдайында жеке көмек көрсету
|
1.
|
Модуль атауы
|
Дизайндағы түстің теориясы мен практикасы: ландшафт
|
2.
|
Модульдің аудармалы есептік бірлігінің мәні
|
8
|
3.
|
Модуль түрі
|
Қосымша
|
4.
|
Оқытудың байланыс сағаттары
|
40
|
5.
|
Бағалау түрі
|
|
6. Оқытудың теориялық сағаттарын бөлу
|
Студент-оқытушы байланысы
|
Дербес жұмыс сағаттары
|
Сыныптар
(мысалы, дәрістер, семинарлар және бақылауға алынған топтық сабақтар)
|
40
|
Дербес жұмыс
(мысалы, жобаны әзірлеу, оқу, он-лайн форумдарындағы зерттеу жұмыстары)
|
20
|
Дерекнамаларға бақыланатын мүмкіндік
|
0
|
Бағалауға дайындық
|
10
|
Дерекнамаларға бақыланбайтын мүмкіндік
|
10
|
Барлығы
|
40
|
Итог
|
40
|
Модуль үшін теориялық сағаттардың жалпы саны
|
80
|
7. Модульге кіріспе
Бұл модуль студентке келесілер туралы көріністі алуға мүмкіндік береді:
- түс пен дизайнды пайдаланудағы әрекеттегі амалдар;
- түстің дизайнды субъективті қабылдауға әсері;
- түстік әдістер мен үдерістермен сараптамалардың нақты концептуалды идеяда қолданылатындығы;
- материалдардың кең шоғыры мен құралдарының нақты концептуалдық идея үшін түстік шешімдерді әзірлеу үшін қалай пайдаланылатындығы;
- түстік сызбаларды қолданғанда бағалау үдерісінің қалай маңызды екендігі және соңғы/нақты дизайнерлік ойдың орындалуы.
Модуль мақсаты түс теориясын әзірлеу мен түсіну және оны дизайнда қолдану болып табылады.
Аталған модульде сіз:
Түсті дизайнда пайдаланудың әрекеттегі амалдары туралы білетін боласыз.
Түстің дизайнды субъективті қабылдауға әсерін білетін боласыз.
Түстік әдістер мен үрдістердің сараптамасының нақты концептуалдық идея үшін қалай қолданылатындығын білетін боласыз.
Түстік сызбаларды дизайнда қолданумен байланысты өзіңіздің жеке жұмысыңызды қалай бағалау керектігін білетін боласыз.
Дизайндағы түстік баланс және үндестік туралы білетін боласыз.
Концептуалдық идеяны әзірлеу үшін түсті қалай таңдау керектігін білетін боласыз.
- Түсті дизайнда пайдаланудың әрекеттегі амалдарын түсіну
- Түстің дизайнды субъективті қабылдауға әсерін түсіну
- Түстік әдістер мен үрдістердің сараптамасының нақты концептуалдық идея үшін қалай қолданылатындығын түсіну
- Түстік сызбаларды дизайнда қолданумен байланысты өзіңіздің жеке жұмысыңызды қалай бағалау керектігін түсіну
- Концептуалдық идеяны әзірлеу үшін түсті қалай таңдау керектігін түсіну
Оқыту нәтижелері
|
Бағалау өлшемдері
|
1. Түсті пайдаланудағы әрекеттегі амалдарды түсіну
|
1.1 Дизайнерлермен анықтау үшін түсті қолданудың кем дегенде алты мысалын бағалау
Дизайнерлердің амалдары арасындағы және соңғы қолданулар, форматтар мен нәтижелер арасындағы қарым-қатынас
Өз жұмысында осыған ұқсас амалдарды пайдаланудағы потенциал
1.2 Түстің жалпы қабылданған теориясының элементтерін талдау, кем дегенде алтысын қоса есептеу:
Қосымша/өткізуші түс теориясының қағидалары
Түстің субстрактивтік/бейнелі теориясының қағидалары
Бірінші және екінші түстер
Реңк, валерлер, өң, ашықтық
Түс теориясынан түсстік дөңгелектер мен басқа да графикалық визуализация
Сандық қондырғыларға жүйелерді калибрлеу
Түстердің әр түрлі түстік кеңістіктегі сипаттамасы, RGB сияқты (қызыл, жасыл, көк), CMYK (көгілдір, қанқызыл, сары және қара), оналтылық формат және Пантон жүйесі (түсті тәуелсіз беру)
Экрандық, баспалық және кино жабдықтарында түспен басқару арасындағы айырмашылық
Адамның түсті көру қағидаларын – колбалық және таяқшалық жарық рецепторларын қосу
Толқын ұзындығының түс дифференциясына және түстің визуалдық шоғырлануына қағидалар
Таспалы (кино түсірілімі үшін) немесе сандық тасымалдаушыларды салыстыру бойынша түсті адамның қабылдауы
|
2. Түстің жобалау нәтижелерін субъективті қабылдауға әсерін түсіну
|
2.1 Түстің бейнені және / немесе өнімдерді қабылдауға әссерін зерттеу, кем дегенде төртеуін қоса есептеу:
Мәртебені беру үшін түсті пайдалану
Түстік кодтаудан пайдалылықты қабылдау (сигнал беру/қауіпсіздік және т.б. мақсаттарында)
Әр түрлі қоғамдар/мәдениеттерде түстер символикасы
Түсті көңіл-күйге әсер ету үшін қолдану
Үндесетін, толықтырылатын және дау туғызатын түстер туралы әр түрлі көріністер
Дизай/өнімді құру және жақсарту үшін түстік жорамалдар
|
3. Белгілі бір концептуалдық идея үшін түстік әдістер мен үдерістермен эксперимент жасай білу
|
3.1 Түстік әдістер мен үдерістермен эксперимент жасау, кем дегенде алтысымен:
Түстік шеңберге негізделген түстік үндесулер
Көңіл-күйді құру үшін түстік үндестік пен қанықтық
Жарықпен түстік араластырулар
Дақпенен түстік араласулар
Көңіл-күй тақтайшасы
Түстердің үйлесуі
Аксессуарлар
Оптикалық жарық сүзгілері/гельдер
Түспенен сандық манипуляциялау
|
4. Нақты концептуалдық идеялар үшін шығармашылық түстік шешімдерді әзірлеуде материалдар мен құралдардың біразын пайдалана білу
|
4.1 Нақты дизайнерлік ойға сәйкес келу үшін сәйкес келетін түстік сызбаларды таңдау және қолдану
|
5. Нақты жобалық идея үшін объективтік және субъективтік сапа тұрғысынан түстік сызбаларды қолдануды қалай бағалауды түсіну
|
5.1 Нақты жобалық идея үшін объективтік және субъективтік сапа тұрғысынан түстік сызбаларды қолдануды бағалау
|
Достарыңызбен бөлісу: |
