Case-study технологиясының тарихы



Дата31.05.2022
өлшемі3,13 Mb.
#145638
Байланысты:
Кейс-стади әдісі, Копесканова Әсел
Білім берудегі менеджмент, Копесканова Әсел, 8-апта, Білім берудегі менеджмент, Копесканова Әсел, 8-апта, Кейс-стади әдісі, Копесканова Әсел
  • Тексерген: Сманова Алуа
  • Орындаған: Копесканова Әсел

CASE-STUDY ТЕХНОЛОГИЯСЫНЫҢ ТАРИХЫ

  • «Сase» сөзі ағылшын тілінен «жағдай», «жағдаят» деп аударылса, «технология» –қандайда бір ғылымда қолданылатын интеллектуалдық құралдардың, әдістер мен тәсілдердің жиынтығы. 
  • Шетелдік әдебиеттерге, еңбектерге жүгінетін болсақ, оларда бұл технологияны «case study method» деп берген, ал ол сөзбе сөз аударғанда «кейс стади амал–тәсілі» деген ұғымды береді.

CASE-STUDY ТЕХНОЛОГИЯСЫНЫҢ ТАРИХЫ

  • Кейс –стади амал-тәсілі немесе оқытудың нақты жағдаяттар әдісі,XX-ғасырдың басында Америка Құрама Штаттарының Гарвард университетінің бизнес мектебінде пайда болған. Кейс-стади амал-тәсілі термині алғаш рет американдық ғалым Коплендтің еңбектерінде пайдаланылған. Копленд 1921 жылы оқытудың нақты жағдаяттар жинағын шығарып, кейс-стади амал-тәсілін қолдану жолдарын көрсеткен.

Кейс-технологялардың негізгі мақсаты

  • Оқушылардың бойында жаңа қасиеттер мен іскерліктерді қалыптастыру;
  • Әр түрлі проблемаларды талдау және оларды шеше білу қабілетін дамыту;
  • Ақпаратпен жұмыс жасауды үйрету

Кейс-стади әдісінің идеялары

  • әдіс қойылған сұрақтардың бірнеше жауаптары бар болуы мүмкін болатын пәндерден білім алуға арналған;
  • үйрету оқушы мен оқытушының бірлесе шығармашылықпен айналысу дағдыларын қалыптастыруға негізделеді;
  • Әдісті қолданудың нәтижесі болып алған білімдері мен жұмыс жасау барысында қалыптасқан дағдылары есептеленеді.
  • Оқытушы - сұрақтарды қойып, жауаптарды ескеріп отыратын дискуссияны жүргізуші.

Кейс-технологиялардың негізгі ерекшеліктері

  • Практикалық жағдайларды зерттеу;
  • Болған жағдайларды баяндау;
  • Оқушылар проблемамен танысып, оны шешудің жолдарын іздейді

CASE-терді құрудың келесі негізгі сатылары белгіленген: -мақсаттарды анықтау; - әр түрлі жағдайларға критерилерді тағайындау; - қажет ақпарат көздерін белгілеу; -CASE – тегі алғашқы материалдарды дайындау; -сараптама жасау;

Оқу процесіндегі кейстермен жұмыс жасау технологиясы келесі сатылардан тұрады:

  • Оқу процесіндегі кейстермен жұмыс жасау технологиясы келесі сатылардан тұрады:
  • 1) Кейс материалдарын зерттеушілердің жеке өзіндік жұмысы (мәселені сәйкестендіру, ұсынылған әрекетті немесе шешімді ұсыну); 2) Негізгі мәселені енгізуге және оны шешуге байланысты шағын топтармен жұмыс. 3) Жалпы дискуссиядағы (оқу тобы шегінде) шағын топтардың тұсаукесерлері және тәжірибе нәтижелері.
  • Кейстердің көптүрлілігіне қарамастан олардың барлығының типтік құрылымы болады. Ережеге сәйкес кейс келесілерден тұрады: - Жағдайлар – кездейсоқ жағдай, түйінді мәселе, шынайы өмірден оқиға. - Жағдайдың контексті - хронологиялық, тарихи, орын контексті. әрекеттердің немесе жағдайға қатысушылардың ерекшеліктері. - Автор ұсынған жағдайға түсініктеме беру. - Кейспен жұмыс істеуге арналған сұрақтар мен тапсырмалар. - Қосымшалар
  • Оқытуды ұйымдастыру әдістері жүйесіндегі кейс әдісі:
  • Кейс әдісінің маңызды ерекшелігі, оның басқа әр түрлі оқыту әдістерімен тиімді үйлесуі болып табылады. Кестеде кейспен жұмысты ұйымдастыруда әр түрлі әдістермен үйлесу мүмкіндіктері берілген.
  •  
  • Кейс-әдісімен үйлескен әдіс
  • Оның кейс - әдістегі ролінің сипаты
  • Үлгілеу
  • Жағдайдың үлгісін құру
  • Жүйелі талдау
  • Жүйелік ұсыныс және жағдайды талдау
  • Жағдай туралы білімді ойша түрлендіру арқылы алу тәсілі.
  • Сипаттау әдістері
  • Жағдайдың сипатын құру
  • Проблемалық әдіс
  • Жағдайдың негізінде жатқан түйінді мәселені ұсыну.
  • Жіктеу әдісі
  • Жағдайды құрастыратын қасиеттер, тараптардың реттелген тізімін құру.
  • Ойын әдістері
  • Жағдай кейіпкерлерінің жүріс-тұрысының нұсқаларын ұсыну.
  • «Миға шабуыл»
  • Жағдайға қатысты ойларды генерациялау.
  • Пікірталас
  • Түйінді мәселе және оны шешу жолдары жайлы көзқарастармен алмасу.
  • Кейсті құрастыру сатысы: Білім мақсаттары жүйесінде кейстің орнын анықтау. - Жағдай моделін құру немесе таңдау. - Сипаттауды құру. - Қосымша ақпараттарды жинау. - Ақырғы мәтінді даярлау. - Кейстің тұсаукесері, талқылауды ұйымдастыру.
  • Назарларынызға рахмет!


Достарыңызбен бөлісу:




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет