Часть VI issn 2072-0297
жүктеу/скачать 2,45 Mb. Pdf көрінісі
|
moluch 65 ch6
| 730
«Молодой учёный» . № 6 (65) . Май, 2014 г. Педагогика и умений, достоинств и недостатков характера, поступков и отношений с другими людьми. Данная цель предполагает решение следующих задач: — дать почувствовать себя полноправным гражда- нином своей страны; — способствовать воспитанию положительного отно- шения к школе, коллективной жизни; — укреплять веру каждого воспитанника в свои силы и возможности; — воспитывать любовь к родным местам, формиро- вать чувства причастности к родному краю, чувства па- триотизма, гордости за свою страну, уважения к истории и культуре народа. — прививать любовь к окружающему миру; — воспитывать сострадание и уважение к людям; — научить детей на практике применять усвоенные знания; — создание социального проекта «Добрые руки». Диалоговый принцип построения внеурочной деятель- ности, система заданий, обращение к социальному опыту детей помогают решать поставленные задачи и достигнуть поставленной цели. Понятное дело, что атмосфера на данной внеурочной деятельности должна быть доброжелательной, ибо затра- гивает потайные, сокровенные уголки души ребенка. Формы работы: чтение сказок-былей, рассказов, бесед по темам, рисунков по темам, написание сочинений по теме, заучивание стихов и выступление перед родите- лями (поздравление), изготовление и размещение в го- родском парке кормушек для птиц. Цикл бесед «Уроки хороших манер»: — Ты среди людей; — Правила общения в школе; — Правила приветствия; — Как воспитать волю и характер; — Вежливый собеседник. Беседы сопровождаются презентациями, инсцениро- ванием, обыгрыванием жизненной ситуации. Одной из форм работы является чтение и обсуждение, которая называется «Уроки добра». Такая работа про- ходит по следующим темам: — Тайна мирного домика (обсуждение и рисование); — Чтение и обсуждение рассказов из книги «Добрые истории для малых ребят»; — Беседа о матери и бабушке; — Беседы о животных; — Дружба крепкая; — Вместе лучше; — Дорогою добра. Проведение уроков происходит с помощью тренингов и практикумов, позволяющих эффективно сочетать раз- личные виды деятельности, для благоприятного эмоцио- нального настроя в группе. Такие занятия направлены на сплочение детского коллектива. А это очень актуально, когда в группе одни мальчики. На одном из «Уроков добра» детям было предложено попробовать изобразить добро и зло в рисунках. Форма работы — групповая. Несколько мальчиков пожелали выполнить работу самостоятельно. Есть повод призаду- маться. Писали сочинение «Кем быть, каким быть». В ос- новном дети описывали свою будущую профессию. А вот каким человеком они себя видят? Пока не все еще могут внятно ответить на этот вопрос. Проводилась беседа-практикум «Тайна мирного до- мика». Ребята рассказывали, как они представляют этот домик, кто в нем живет. Что в этом домике можно, а что нельзя. Рисовали и составляли правила этого до- мика. А что это за домик? Это наш коллектив. Проводилась беседа-практикум с презентацией «О ма- тери можно говорить бесконечно». Читали стихи и рас- сказывали о своих мамах. Как привить чувство благодарности своим родителям? Провела беседу о том, как родители стараются, воспи- тывая их. Дети захотели коллективно отблагодарить своих родителей и заодно поздравить с Новым годом. Было дано задание выучить стихи к Новому году. Был проведен «монтаж» — поздравление со словами благодарности своим родителям, бабушкам и дедушкам. Мероприятие получилось трогательным до слез. Социальный проект «Добрые руки» включает в себя беседу, изготовление кормушек (работа в парах), разме- щение кормушек в городском парке. Цель проекта: по- казать, что животным необходима помощь, особенно бездомным. Участие в данном проекте ведет к формиро- ванию активной жизненной позиции, способствует духов- но-нравственному развитию личности на основе усвоения общечеловеческих норм и ценностей. По окончании про- екта дети научились самостоятельно делать кормушки, узнавать новое, включаться в проект и составлять модель, контактировать с людьми, проводить кропотливую работу, верить в себя. Открыли в себе: способность решать воз- никающие трудности, достигать поставленные цели, же- лание узнать новое. Открыли в других: взаимопомощь со стороны друзей, самообладание и творческий подход, энтузиазм и большой запас терпения. Патриотическое воспитание является частью духовно- нравственного воспитания. Все дальше вглубь истории уходят героические и трагические события Великой Оте- чественной войны. Но живут в нашей памяти имена тех, кто ценой своей жизни отстоял честь, свободу и незави- симость нашей Родины. Надо знать и изучать культурное наследие своего народа. Важную роль в этом деле играют школьный и краеведческий музеи. В нашей школе су- ществует музей-центр патриотического воспитания. Мы с детьми неоднократно посещали и школьный и краевед- ческий музей. Краеведение выступает и как основа нрав- ственно-патриотического воспитания, и как средство раз- вития познавательно-креативных качеств личности. Каковы же ожидаемые результаты по духовно-нрав- ственному развитию личности? |