обращение к учащимся по имени (звук собственного имени для человека – самая приятная мелодия; услышав его, учащийся «автоматически» настраивается на доверительное общение с человеком);
исключение в общении с учащимися крика и оскорблений. При восприятии слов учащиеся сначала реагируют на интонацию и лишь потом усваивают смысл сказанного. Крик педагога вызывает у учащихся реакцию защиты и теряет воздействующую силу.
планирование учебной и внеучебной деятельности совместно с учащимися;
раскрытие и развитие индивидуальности каждого учащегося в урочной и внеурочной деятельности;
выявление и поощрение индивидуальных положительных качеств, достижений учащихся.
учет мнения учащихся, признание и доли собственной вины в возникающих проблемах;
реализация на практике права учащихся на собственное убеждение и выбор.
