Цифровая дидактика indd
Цифрлық дидактиканың даму және қалыптасу процесі
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
Практика 2
| 2.2 Цифрлық дидактиканың даму және қалыптасу процесі
Білім беруде ақпараттық және коммуникациялық технологияларды ел дамуының негізгі факторы ретінде пайдалану екі жағдайға байла- нысты: 1. Ақпараттық және коммуникациялық технологиялар құралдарын пайдалану дағдыларына, ақпараттық және коммуникациялық мәдениет негіздеріне, ақпараттық ағындар мен технологиялардың қарқынды ауысуы жағдайында бейімделу қабілетіне ие болу қазіргі заманғы еңбек нарығының міндетті талабы болып табылады. Дәл осы дағдылар мен икемділікке осы құралдардың білім беру процесіне толық интеграциялау жағдайында қалыптасады. 2. Компьютер мен интернеттің өзі оқытудың жаңа формалары мен әдістерін дамытудың тиімді құралы болып табылады. Қазақстандық ғалымдар Е.Ы.Бидайбеков, Г.Н.Ізлеутова, Д.М.Джу- субалиева секілді ғалымдардың информатикада цифрлық оқытуды дамытуын зерттейді;ғылымның түрлі салаларында қашықтықтан оқытуды ұйымдастырудың жалпы мәселелері Ғ.Нұрғалиева, Ж.М.Түсі- баева, Д.Сүлеев, Шипачев, Е.М.Ибраева, М.Б.Еспосынов, Г.Б.Қаппасов, Б.Қ.Сұлтановтың еңбектерінен ұсынылады; қашықтықтан оқытудың түрлі құралдарын пайдалану мәселелері С.Велитченко, С.Н.Лаптева еңбектерінде көрсетіледі;қашықтықтан оқытудабілім алушылардың танымдық белсенділігін М.М.Коккоз және басқалары зерттеді. Кәсіби жоғары білімге қол жетімділікті кеңейтуге бағытталған білім берудің ұлттық моделіне цифрлық дидактика осы саладағы оқыту теориясы ретінде сәйкес келеді. 262 Қазақстанда ЖОО-ның оқу процесіне енгізу бойынша көптеген нормативтік құжаттар қабылданды, оның басталуы ЖОО-ны ақпараттандыру және қазіргі уақытта білім беру жүйесін цифрлан- дыру болды. И.М.Ибрагимовтың зерттеулері бойынша, цифрлық оқытудың өзектілігінің басты дәлелі, әдетте, техногендік өркениет жағдайында оқу үдерісін ұйымдастырудың дәстүрлі модельдері халықтың едәуір бөлігінің білім беру қажеттіліктерін қанағаттандыра алмайтындығы туралы тезис қолданылады. Ол цифрлық оқытуды индустриалды оқыту нысаны ретінде қарастырады және қоғамдық технологияларды қолдана отырып, адамдарды индустриалды қоғамда өмір сүруге дай- ындау үшін ең қолайлы болып табылады. Д.Д.Джантасова қашықтықтан оқытуда оқу үдерісін ұйымдас- тырудың көптеген қарапайым әдістерін, атап айтқанда, қарапайым электронды хат-хабарлардан бастап, күрделі компьютерлік техноло- гиялар мен оқу радиохабарларын қолданумен аяқталатындығын атап өтті. Қашықтықтан білім беру ретінде осы оқыту - оқыту нысандарының бірі, электрондық және телекоммуникациялық құралдар арқылы білім беру ұйымынан қашықта тұрған адамдардың оқу-танымдық қызметі мен дамуына мақсатты және әдістемелік ұйымдастырылған басшылық болып табылады. Цифрлық оқыту білім алушыға географиялық оқшаулануына қара- мастан білім алуға, белгілі бір пәннің нысанын, мазмұнын таңдауға, ақпараттық және телекоммуникациялық құралдарды барынша қолдана отырып, оқуды жұмыспен біріктіруге мүмкіндік береді. Ғалым С.С.Үсенов өзінің диссертациялық жұмысында информати- каны оқыту кезінде ақпараттық технологиялар құралдары оқытудың объектісі де, құралы да болып табылатынын атап өтті. ІТ-технологияның қарқынды дамуы Қазақстанның және басқа елдердің жұмыспен қамтылған тұрғындарының көпшілігіне жоғары білімді қашықтықтан алуға мүмкіндік берді. Бұл ретте жоғары оқу орнында білікті мамандарды даярлау үшін МЖМБС-да (мемлекеттік жалпыға міндетті білім беру стан- дарты) цифрландыруды дамыту мақсатында үлгілік мазмұнға жалпы білім беру циклінің міндетті компонентіне кіретін «ақпараттық- коммуникациялық технология» жүктеу/скачать 3,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|