Цифровая дидактика indd
Процесс развития и становления цифровой дидактики
жүктеу/скачать 3,99 Mb. Pdf көрінісі
|
Сагалиева Дидактика
Практика 2
| 2.2 Процесс развития и становления цифровой дидактики
Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании как ключевого фактора развития страны обусловлено двумя обстоятельствами: 1. Обладание навыками использования средств информационных и коммуникационных технологий, основами информационной и ком- муникационной культуры, умением адаптироваться в условиях стре- мительной смены информационных потоков и технологий является непременным требованием современного рынка труда. Именно эти навыки и умения формируются в случае полноценной интеграции этих средств в образовательный процесс. 2. Компьютер и интернет сами по себе уже являются эффектив- ным инструментом для развития новых форм и методов обучения, Казахстанские ученые Е.Ы.Бидайбеков, Г.Н.Излеутова, Д.М.Джусу- балиева исследуют развитие цифрового обучения информатике; общие вопросы организации дистанционного обучения в различных отрас- лях науки раскрыты в трудах ученых Г.Нургалиевой, Ж.М.Тусубаевой, Д.Сулеева, Шипачева, Е.М.Ибраевой, М.Б.Еспосынова, Г.Б.Каппасова, Б.К.Султанова. Вопросы использования различных средств дистан- ционного обучения раскрыты в работах С.Велитченко, С.Н.Лаптева; познавательную активность студентов дистанционного обучения исследовала М.М.Коккоз и другие. В национальную модель образования, направленную на расшире- ние доступности к профессиональному высшему образованию органи- чески вписывается цифровая дидактика, как теория обучения в этой области. В Казахстан принято немало нормативных документов по внедре- нию в учебный процесс вуза, началом которого стала информатизация вуза и, сейчас – цифровизация системы образования 31 По исследованиям И.М.Ибрагимова главным доказательством акту- альности цифрового обучения обычно используется тезис о том, что в условиях техногенной цивилизации традиционные модели органи- зации учебного процесса не в состоянии удовлетворять потребности в образовании значительной части населения. Она относит цифрови- зированное обучение как индустриализированную форму обучения, которая используя технологии общества является наиболее предпочти- тельной для подготовки людей к жизни в индустриальном обществе. Джантасова Д.Д. отмечает, что дистанционное обучение включает много различных способов организации учебного процесса, начи- ная от самых простых – обычную электронную корреспонденцию, заканчивая применением более сложных компьютерных технологии и учебных радиопередач. Данное обучение как образование на расстоя- нии – одна из форм обучения, целенаправленное и методически орга- низованное руководство учебно-познавательной деятельностью и раз- витием лиц, находящихся в отдалении от организации образования, посредством электронных и телекоммуникационных средств. Цифровое обучение позволяет обучаемому получать образова- ние независимо от географической изолированности, право выбирать форму, содержание той или иной дисциплины, совмещать учебу с работой, используя при этом максимум информационных и телеком- муникационных средств. Ученый Усенов С.С в своей диссертационной работе отмечает, что при обучении информатики средства информационных технологии являются как объектом, так и средством обучения. Интенсивное развитие ІТ-технологии позволили большинству заня- того населения Казахстана и других стран получить высшее образо- вание дистанционно. При этом, для подготовки в высшем учебном заведении компетентных специалистов, на расстоянии особое место занимает учебная дисциплина как В ГОСО целях развития цифрови- зации в типовое содержание включена дисциплина «Информационно- коммуникационная технология» (на английском языке) , которая входит в обязательный компонент общеобразовательного цикла. жүктеу/скачать 3,99 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|