Лекция №8,9 Тақырып : Гипертекст және конструкциялы принциптер

Электронды оқулықта гипер текст дәстүрлі оқумен тең. Педагогикалық ғылым оқыту барысын автомантандырылған мазмұнын айкындау компьютерлік технологялар арқылы жасалады.және: мәліметерб база , терминлер, түсініктер, негізгі пысықтаулары. Таблица, графиктер, диаграммаларда статистикалық мәліметтер айкын көрінеді. Гипермәтін арқылы педагог студенттерді анықталған ойлар мен фактілердің хаттамасымен қамтамасыз етеді, әртүрлі теориялық жағдайларды талқылау, түрлі факторларды түсіндіру, адамдардың әртүрлі әрекеті.

Гипермәтінмен жұмыс біздің көзқарасымызда бір жағынан оқу танымын кеңейтеді, бір жағынан студенттерді ақпараттық мәдени танымдық еппен қамтиды. Электронды оқулықпен жұмыс істеу студентті білімін жинақтауға, анализдеуге, жалпылауға, дифференциалдауға, ақпараттарды салыстыруға мүмкіндік береді.

Гипермәтіннің тағы бір маңызды құжаты болып специалисттер біліктілікпен дайындаған сипаттамасының білім мазмұнына сәйкестігін анықтайтын мемлекеттік құжаттар жатады. Оқу жоспарының, бағдарламаның, оқулықтың, оқу құралының анализі мазмұндағы базалық, концептуалдық, қосымшалық мәнді көрсетеді.

Гипермәтін – бұл компьютердің көмегімен жүзеге асатын тілдердің жиынтығы, сондықтан гипермәтін құрар кезде біз оқытудың арнайы дидактикалық үстанымдарына сүйендік. Гипермәтін құрудың келесі принциптері:

• 
  Ақпараттық және иерархиялық;
  
• 
  ғылыми;
  
• 
  теңдеулі дифференциялық;
  
• 
  икемділік;
  
• 
  Визуалдық ;
  
• 
  Ашық білім кеңістігіне ориентер жасау;
  
• 
  Негізгі және қосмша материалдары тіркеу;
  

Мысалы, «Мәдениет» ұяшығына монгол дәуіріндегі алғашқы модуль «Көне Түркістан» білім игеруді болжайды: жазбашалық, ауыз әдебиеті, өнер, жазба әдебиеті, ғылымның дамуы, дін, Хожа Ахмед Яссауи мавзолейі. (сурет 21).